【第1篇】新课标理念下初中英语阅读课堂教学作文3000字-初中初二作文
灾区亲爱的孩子们：
2008年5月12日14: 28，这可能是你永远不会忘记的一刻。那一刻，地震摧毁了你美丽的家，摧毁了你明亮的教室，带走了你最亲的人，甚至伤害了你的全身.这一切真的发生得太突然了。虽然我们没有在远处经历过这一切，但是当我们在电视上看到相关报道时，我们感受到了同样的感受，我们和你一样难过。
首先，我们要表扬你在地震中坚强勇敢的意志。你们有些人被埋在废墟里没日没夜，却奇迹般地在相互鼓励和帮助下活了下来；有的在倒塌的废墟下唱国歌，喝着平日在厕所里拉出来的尿打饥；他们中的一些人很绝望，但他们关心废墟外的救援人员。他们想尽办法一遍又一遍地喊：“别过来，这里很危险。”这一幕触动了我心中的每一个细胞，你的行动震撼了我的心！
其次，我想安慰你。亲爱的同胞们！你现在还好吗？伤口还疼吗？你有房子住吗？放心吧，救援队来了，党和人民来了，过几天一切都会好的。当你的家被摧毁时，不要悲伤。社会各界捐款捐物帮助你重建。校园坍塌了，不要慌，国家会帮你重建；书没了，没关系，党和政府会帮你印；别灰心，老师会帮你复习功课的。但最重要的是你要先坚强勇敢！
地震无情，人多情。俗话说：“一方有难，各方都支持。”朋友们，你们身后是我们强大的祖国。中国13亿人的心是紧紧相连的。我们将帮助你一起渡过难关。请记住：我们将永远和你在一起。让我们在风暴中竖起坚强的脊梁，让自然灾害成为我们更强大的理由。
衷心祝愿地震中的同胞，在重建家园的道路上，扬帆远航，战胜当前的困难，幸福生活。2008年，让我们站起来，中国的脊梁！
愿望：
尽快重建家园
重拾对生活的信心！
【第2篇】网上教学作文350字-初中初二作文
现在社会越来越好，设备配置越来越好。现在我们不仅可以在网上找到信息，还可以在线教学！
腾讯教育就是一个很好的例子。
至于我，qq注册两三年了。从上一年开始，我就一直在用腾讯教育上课。
印象最深的是我每天按时报的潭州课程。
我语文不好，处于弱势，所以报了语文课。每天晚上20336020，我都会准时来上课，利用网络的奇妙之处。
网上教学和现场教学结合的好处自然大于坏处，我学到了很多。但是，不得不说，前几天遇到了麻烦。
可能是因为眼睛累了，开始近视了，一步步加深。父母开始限制我上网的时间。本来一天要上两三节课，现在只能上一节。
毕竟我是一只眼睛亮着的“四眼狗”，所以我听父母的话，一天只上一节课。我相信即使这样，我也能提高成绩。
【第3篇】《最后一课》我的教学结束作文1300字-初中初二作文
天气那么暖和晴朗，但我的心情却很沉重，因为当我走过市政厅时，我看到了一个坏消息：法国战败，柏林恢复秩序，阿尔萨斯和洛林的学校只教德语！
我来到学校，走进教室，看到了我的学生。他们都在认真阅读。没有过去的喧嚣，我想他们一定知道这个坏消息。后排的空座现在坐满了人：有老郝锁，戴着三角帽，有前市长，有前邮递员，还有他旁边的一些人。大家看起来都很难过。郝叟也拿了一本破边的小学书摊在膝盖上，大眼镜隔着书。
小弗朗西斯也来了。他来晚了。我没有责备他，因为这是最后一课。
大家都到齐了，我坐在椅子上对他们说：“孩子们，这是我最后一次教训你们。柏林下令阿尔萨斯和洛林的学校只能教德语。新老师明天会到。今天是你最后一节法语课，希望你好好学习。”
我让小弗朗西斯背分词，他只背了几个字就糊涂了，头都不敢抬。我对他说：“我也不怪你，小弗朗西斯。你一定为自己受够了。就是这样。大家每天都这样想：‘算了，时间充裕，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果。唉，把学习推迟到明天，是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙有理由对我们说，‘为什么？你说你是法国人。连自己的语言都不会说，不会写！然而，可怜的小弗朗西斯，这不是你的错。我们都有很多地方可以责备自己。"
“你父母对你的学习不够关心。为了挣更多的钱，他们宁愿让你把书留在地里，去纱厂工作。至于我，难道我就没有什么好自责的吗？我不是经常让你留作业给我浇花吗？我去钓鱼的时候不是刚给你放了一天假吗？……"
我从一件事谈到另一件事，我谈到了法语。我说：“法语是世界上最美的语言。——最清晰准确；我们必须记住它，永远不要忘记它。在一个死气沉沉的国家做奴隶的人，只需要牢牢记住自己的语言，就像拿着钥匙打开监狱大门一样。”说了这么多，我就翻开书讲讲语法。我从来没有这么耐心的讲解过，同学们也从来没有这么用心。我想在去之前把我知道的都教给我的学生。
语法课结束后，我教他们学汉字。今天给他们发了一本新的字帖，上面有漂亮的圆字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。学生们聚精会神地练习，字帖挂在书桌的铁栏上，就像教室里飘扬的许多小旗。孩子很认真，连最小的孩子也不分心。我想：要是他们早一点就好了！
四十年来，我一直在这里，窗外是我的小院子，前面是我的学生；使用多年的桌椅被擦得干干净净，破旧不堪；院子里的核桃树长高了；我亲手种下的紫藤现在已经沿着窗户一直爬到了屋顶。现在要和这一切分手，怎么才能不难过？明天就要走了。
但是我有足够的勇气坚持今天的作业。学完汉字，又教历史。他还教小学拼写他们的ba，be，bi，bo和bu。
突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。普鲁士士兵也关操。我站了起来，脸色苍白。
“我的朋友们，”我说，“我——我——”
但是我哽咽了，说不下去了。
我转向黑板，拿起一支粉笔，用尽全力，写了两个字：
“法兰西万岁！”
然后我呆在那里，头靠在墙上，什么也没说。我只对学生做了个手势：“放学后去是——。”
【第4篇】新课标理念下初中英语阅读课堂教学作文3000字-初中初二作文
灾区亲爱的孩子们：
2008年5月12日14: 28，这可能是你永远不会忘记的一刻。那一刻，地震摧毁了你美丽的家，摧毁了你明亮的教室，带走了你最亲的人，甚至伤害了你的全身.这一切真的发生得太突然了。虽然我们没有在远处经历过这一切，但是当我们在电视上看到相关报道时，我们感受到了同样的感受，我们和你一样难过。
首先，我们要表扬你在地震中坚强勇敢的意志。你们有些人被埋在废墟里没日没夜，却奇迹般地在相互鼓励和帮助下活了下来；有的在倒塌的废墟下唱国歌，喝着平日在厕所里拉出来的尿打饥；他们中的一些人很绝望，但他们关心废墟外的救援人员。他们想尽办法一遍又一遍地喊：“别过来，这里很危险。”这一幕触动了我心中的每一个细胞，你的行动震撼了我的心！
其次，我想安慰你。亲爱的同胞们！你现在还好吗？伤口还疼吗？你有房子住吗？放心吧，救援队来了，党和人民来了，过几天一切都会好的。当你的家被摧毁时，不要悲伤。社会各界捐款捐物帮助你重建。校园坍塌了，不要慌，国家会帮你重建；书没了，没关系，党和政府会帮你印；别灰心，老师会帮你复习功课的。但最重要的是你要先坚强勇敢！
地震无情，人多情。俗话说：“一方有难，各方都支持。”朋友们，你们身后是我们强大的祖国。中国13亿人的心是紧紧相连的。我们将帮助你一起渡过难关。请记住：我们将永远和你在一起。让我们在风暴中竖起坚强的脊梁，让自然灾害成为我们更强大的理由。
衷心祝愿地震中的同胞，在重建家园的道路上，扬帆远航，战胜当前的困难，幸福生活。2008年，让我们站起来，中国的脊梁！
愿望：
尽快重建家园
重拾对生活的信心！
【第5篇】卢中有个王清海，辅助教学离不开作文700字-初中初二作文
在我们米州街的鹿山中学，有一个叫王清海的总务主任，他给我的感觉是他总是从早到晚穿梭在学校的空间里，不接触地面，为教师的教育教学提供了便利。真的是鲁中的王清海，辅助教学密不可分。
我第一次见到王清海是在2002年的夏天，那年夏天可能是夏天。他成了我们学校的总务主任，因为我在调整宿舍的时候认识了他。当时老师晚上要在学校上班，所以老师宿舍比较紧。在供不应求的紧张形势下，王清海主任为我们远离家乡的老师安排了宿舍。
在接下来的十年里，我分两个班教语文课，几乎没有接触过王主任。不过我在二年级三班当班主任的时候，和王主任的来往比较多。记得当时的女班主任只有我和钟老师，一年级我二年级，女厕所的卫生也只有我们班最好。每当夏天驱蚊，冬天清除堆积的粪便时，我和王主任就一起处理。目睹他指挥垃圾车和铺设厕所管道。作为老师，他不怕脏，不怕累，为了给学校一个干净舒适的环境。
后来每天来的早，走的晚，见证了早到学校，最后离开学校。早上，他一进校园，就看着公寓楼和教学楼的灯光、门窗，及时提醒师生开关，然后在校园巡逻一周，发现如何清除树叶、草、纸屑等。并为师生安排了有针对性的清洁。后来，他走进办公室，用钥匙打开了学校的侧门，因为他在侧门带领后勤人员。放学后，值班老师送走学生后，他回头看了看校园的门、窗和地板。王主任总是最后一个离开校园的。
今年来到后勤，接受了王主任的直接领导，与王主任接触频繁。
在日常工作中，王主任带领一批人大代表一起做工作，小的分开做，保证了水、电、粮、书、纸、设备等的供应。
明年，王导演就要退休了。希望王主任再为学校工作30年！
初中其他年级同类作文
读数学课堂教学中提问的艺术有感
课堂提问不仅是一门科学，也是一门艺术，老师不多问，问得好，问得巧。因此，在备课时，教师应钻研教材，分析学生心理，根据学生实际精心设计问题和提问方法，营造学生积极参与学习的良好氛围，以培养学生的创新能力，提高教学质量。
把握提问的“提问点”，明确提问的目的
课堂提问数量不等于质量，不分析教材，不看提问对象，不谈提问效果。盲目提问往往效率低下，甚至无效。所以要找出“质疑点”，也就是在知识的难点和转折处引导设计问题。比如在讲授‘分数的基本性质’时，首先要复习不变的商业规律，通过对例子的学习，得出分数的基本性质。然后问‘能不能根据商不变定律讲出分数的基本性质’，让学生明白商不变定律和分数基本性质的本质关系，正好让学生解决问题。因此，课堂提问的“提问点”应该准确，结构应该简单合理，这样学生才能更好地了解提问的目的和回答问题。
把握提问度，提高学生积极性
问题的设置要符合学生的认知结构，面向全体学生，让每个学生都享受到成功的喜悦。比如在讲授分数乘以分数的计算规则时，为了让学生理解计算，先通过例3中的图形理解问题的含义，然后提出问题‘求1/2公顷的1/5就是求1公顷的零头’。老师带领学生通过观察图表发现关系，然后让学生根据所学知识写出计算过程。因此，学生最终可以找出分数乘以分数的计算规则，同时通过思考理解算法。如果没有图来降低问题的斜率，学生会发现很难解决上述问题。所以问题设置要由易到难，由浅入深，从学生实际出发，注意提问的“坡”和“难”。这样才能有效促进学生的发展。
优化表达形式，提高提问艺术
课堂提问，教师不仅要问“为什么”，还要不断改变提问的方式和表达问题的形式，让问题更贴近学生，让学生对教师提出的问题感兴趣。首先，教师要有意识地用一些答案不唯一、解决方案不唯一的开放性问题来问学生，为学生提供更多的参与机会，创造一个自由的学习环境。其次，问题的设置要注意角度的转换。让它新鲜。比如‘鸡兔同笼问题’，学生很难计算出鸡兔的脚数。如果老师换个角度，他巧妙地提示‘我命令所有兔子站起来，抬起前面两只脚’。这时候学生发现，在老师幽默的语言里，兔子和鸡的脚数是一样的，问题就很容易解决了。教师提问角度的改变不仅提高了学生的学习兴趣，而且学生在愉快的气氛中解决了问题，达到了事半功倍的效果。最后，教师的提问要从学生的实际生活出发，把问题变成生活中的事件或故事，激发学生解决问题的欲望。比如在讲授矩形面积的计算时，在学生掌握了求矩形面积的方法之后，这是一个问题。学校将为我们每个学生的课桌做一块桌布。让学生帮助老师思考每块桌布应该用多少布，整个学校应该用多少布？因为这个问题是围绕学生的事情，学生对这个问题特别感兴趣，所以他们积极想解决它。这不仅达到了巩固知识的目的，
（初三，1200字）
教学勇气》有感
鱼洞2:许婧
2007年秋天，我有幸读到了美国教育家帕克？帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》深感震惊和鼓舞。
翻开帕尔默教授的书《教学勇气》，首先吸引我的是这段话：
“我是一个用心的老师。有时候在教室里忍不住开心。真的，当我和我的学生们发现未知的可以探索的领域，当我们展现出曲径通幽、繁花似锦的景象，当我们的经历被来自灵魂的生命启蒙照亮，那么就我所知，教书真的是世界上最好的工作。
.这本书适合这些老师：他们经历的时代太快太痛苦，他们痛苦日子的痛苦只来自于他们的爱；这本书适合这些老师：他们不想因为热爱学生、热爱学习、热爱教学事业而硬着心肠。"
在过去20年的教学中，每个时期总会出现两三次情绪低谷。我不想进教室，我害怕看到学生，我害怕看到学生抱怨，我害怕面对各种问题，我害怕.可爱的学生在平日变得陌生无理，我感觉他们之间的距离是那么遥远；感觉当老师，尤其是班主任，很烦…害怕这样的时刻，总觉得自己太无能，什么都处理不好。既不受学生喜欢，也不受领导表扬。我知道我爱我的学生，但为什么他们都想和我作对？这么不听话，还是这么不体谅我？感谢阅读这本书，我知道这一刻总会过去，风雨过后总会有阳光。所以乌云确实过得很慢。现在，就以这种良好的心态，心平气和的教着这群调皮可爱的孩子。
帕默给了我们勇气。“不要害怕”，你可以有恐惧，但是“你不必在恐惧中，你可以在好奇、希望、同理心或诚实中教导，这和我的恐惧一样真实。”我们和学生是“跳舞的伙伴”，我们要亲切地对待他们，让学生想让别人听到自己的声音，说话真实自信。我们要带着深情走进学生的世界，不要急于用我们可怕的话语填满学生的沉默，不要强迫他们说出我们想听的话。这样，当我们理解了学生的恐惧之心，投入到教学中时，学生就会把我们当成能够倾听别人的道理，信守承诺的人，学生就会“善待我们”，我们也会因为各种问题而不断成长和提高。
现在仔细想想，虽然读书真的给我带来了困惑，但是经常读一段，不禁停下来思考作者的意思，回忆自己的教学。有时候能很快有认同感，有时候不明白其中的道理和关系。整个过程漫长却愉快。因为在这本书里，帕尔默带领我踏上了一段精神旅程。这是一次教师职业与学生再次结合的旅程，它将激发我对小学教师极其艰苦而神圣的工作的热情。
谢谢——帕克j帕尔默！谢谢—— 《教学勇气》！
2008、1、5
（初三作文，）
读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感
镇能小学杨如
作为一名一线数学教师，在十几年的教学生涯中，逐渐体会到当老师的崇高，体会到当老师的沉重负担。目前，我国正在进行新一轮基础教育课程改革，这是一场规模宏大、涉及面最广的课程改革。它对教师提出了全新的挑战，认识到课程改革对课堂、教师和学生的影响，也存在一些困惑。暑假的时候，有幸看了范美南先生的大作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中运用了很多例子和经验，把枯燥的教育学和心理学的基本观点阐述得生动而清晰，让人感到亲切，深受启发。那些关于教育的见解值得一遍又一遍的阅读和品味。
人们说：读书足以感同身受，足以赌博，足以长才。使人摆脱我的愚见，获得新的知识，滋养精神。因为书有广阔的世界，书有不朽的精神。虽然世事变迁，书总是新的。这句话绝对没错。书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书是与大师的对话，是与智者的交流。这是一次难得的精神之旅，同时也会给人带来很多好处。范梅南先生说，机智是“智慧的体现”。因此，教师必须具备许多素质和条件，才能机智地应对教学中的突发事件。我认为以下几个方面是必不可少的：
首先要有一颗爱学生的心，培养师爱，用情感促进教学。爱是教育人的第一途径。台湾教育家高振东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就是一棵树摇另一棵树，一朵云推另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育不能触及人的灵魂，如果它能引起人的灵魂的变化，那它就不是教育。要实现真正的教育，爱几乎是一种力量。正如苏霍姆林斯基所说：“在什么条件下，知识才能触及学生的精神世界，成为一个人所珍视的智力财富和道德财富？”只有在这样的财富之下，用形象的话说，——，才是知识的生命体里一定有情感的血液在流动。“我记得有人说过：你想给孩子培养一个什么样的老师？自己做这样的老师！是的，老师，请你给学校带去美丽的微笑，给同事和孩子带去对人对世界的美好期待，像孩子一样用好奇的目光数着知识；把人类最古老的快乐方式——游戏引入课堂；用赞美和幽默取代那些用了很多年的戒律；用各种封在角落里的表情充实自己的脸，听着走廊里轻快快乐地回响的脚步声。那些特殊的孩子通过犯各种错误来学会正确；我们永远不要绝望，因为只要我们充满期待，他们就可能有很大的希望。”“照亮学校的永远不会是升学率或者其他名利，而是教与学的神圣而壮丽的精神，对没有一丝尘埃的孩子的伟大的爱，对每一个孩子作为无辜生命的深切的怜悯。有了爱和同情，我们永远不会放弃。让我们的专著告诉大家，我们没有放弃。”从这些话中，我深深感受到用爱打开学生心灵之窗，走进学生的精神世界，成为他们的导师的重要性。其实后进生和优秀的学生一样，都是祖国的希望。对于那些还没有开放的花朵，我们要多倾注一些耐心，温暖和特别的爱给他们，让百花盛开在春天！
其次，要平等对待每一个学生，尊重人格，以慈相待。《数学课程标准》《基本概念》第一篇文章说：“义务教育阶段的数学课程要突出碱性、普遍性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；每个人都能得到必要的数学；不同的人在数学上有不同的发展。”《数学课程标准》中“面向全体学生”的表述是贯穿新课程标准的红线。老师应该照顾每个学生，开发每个学生的潜力，为每个学生的成功提供机会。人性中最宝贵的就是被别人尊重和欣赏，保护学生的自尊，尊重学生的主体地位，让学生体验人生的价值，提升这种价值，这才是真正的教育，才是成功的教育。让孩子觉得你是棵大树，给孩子披上绿荫；保持体罚和变相体罚远离文明场所。当然，作为老师和教育者，你不能让学生的不良现象随波逐流。宽严相济就是爱。
第三，要思维敏捷，视野开阔，思维开阔。机智地处理课堂教学中的突发事件，就是根据情况进行引导，抛砖引玉，或者以花代树，巧妙转移话题，摆脱目前的困境。所以，教师一定要有求异思维敏捷，发散思维敏捷，才能做到路有两边，避危。
第四，要有丰富的知识。有句话说：给学生一杯水，老师要有一桶水。我觉得是不对的。信息爆炸的时代，一桶水远远不够。只有挖个泉，才能胜任今天的教学。“挖一个泉，就是老师要终身学习。在当今的信息时代，知识更新的程度是惊人的。在教育教学中，不要局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关知识，用知识武装头脑，融入教育教学活动中，保护学生问为什么的良好习惯，让他们的课堂更加充实丰富。如果教师能掌握自己的专业，精通天文地理，善于运用心理学的知识和原理，就能自如行走，找到事故与教学任务的联系。
读书的生活是美好的，高尚的，幸福的。教师应该把阅读视为生活的一部分，学以致用，始终以全新的教学理念支持自己的教育教学工作。看了这本书，给了我很大的影响。在以后的工作中，我需要不断的学习来充实和发展。
（初三作文，）
