【第1篇】七巧板比赛作文450字-小学二年级作文
今天和其他几个选手去参加了在扬州举行的拼图大赛。
到了那里，看到的不是美丽的花朵，而是拥挤的人群！我大概估计可能有几千人。那是人山人海！看来在这里找个位置不容易。
监考老师发试卷的时候，我赶紧拿起拼图开始组装。我手里那个五颜六色的拼图就像一条龙在快速地翻转和拼接.然后，美丽的图案就诞生在我的手中。我的激动难以言表！
哦天哪！不好！这个问题我想怎么解决都不行！我顿时慌了，不知所措。他焦虑地环顾四周。我看到剩下的选手，有的也在往下看，有的在快速做拼图，有的在认真画图。于是我压下心慌的心，冷静下来仔细思考，重新分析问题。哇！诀窍来了！我心里大叫。他很快就写出并画出了这一关键笔画。这时，我如释重负.
这场拼图比赛不仅丰富了我们的实践能力，也激发了我们的创造能力，拓宽了我们的思维。我喜欢拼图！
【第2篇】七巧板作文250字-小学二年级作文
今天作文课，我用拼图拼了一只可爱的奶牛，因为奶牛能让人喝出美味的牛奶。
我用两个三角形拼了牛的硬角，再用一个正方形拼了牛的头，再用三个三角形拼了牛的四肢和身体，再用平行四边形拼了牛的长尾。就这样，一只可爱的奶牛被放在了一起。
我要把这头牛给我的父母。因为爸爸妈妈工作又累又辛苦，我打算让爸爸妈妈喝美味的牛奶，帮助他们摆脱一整天的劳累。阎忠怀，崇文小学二年级教师：田保靖
小学其他年级同类作文
以课堂为话题的作文600字 神奇的“七巧板”
除了“七巧板”这个名字，七巧板还有很多名字：“拼图图”、“智力板”、“唐图”等。七巧板是一种智力游戏。顾名思义，七巧板由七块板组成。因为等积变换，这七块板可以拼接成很多图形。由于这一特点，2017年5月，草堂小学子美分校推出了拼图大赛，旨在将拼图从课堂引入生活，学习数学知识，培养学生动手动脑的能力。
在课堂上，老师讲述了拼图的起源和发展，并熟练地指导孩子使用拼图进行图形的转换和组装。相对枯燥的知识在我们的拼图课上变得生动有趣。七个不同的身影，迅速地在孩子们灵巧的手中转了又转，变成了一盆花、一艘帆船、一条鱼、一把小刀.孩子们还用拼图拼出生动、活泼、有趣的图案。人物造型各异，有的在跳舞，有的在运动，有的在看书。风景也很美，长江上有船，花木繁茂，高楼拔地而起。
课后，孩子们用一个或几个拼图游戏创造出无数的自然景观、生态环境保护、体育活动、寓言、古诗词场景等。并给自己的设计作品起个好听的名字，同时给自己的班级拼图创意起个有趣的名字：“我会拼，你会猜”，“拼图天才”，“拼想象力”，“你觉得我长得像谁”，“你觉得谁”巧妙的创意，新颖的创意，精致的图案，不经意间，不经意间就跃上了纸上。这种课程活动不仅丰富了儿童的想象力，发展了儿童的思维，而且培养了儿童的探索和发现能力。
这项活动让孩子边学边玩，边学边玩，培养了孩子的动手动脑能力，启发了孩子的创造力。校园里掀起了一股“拼图游戏”的热潮，培养孩子活动的积极性和主动性，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力。让孩子在游戏中学习知识，在实践中获得乐趣。
（六年级作文，）
爸爸拼七巧板
前天晚上，我和妈妈在拼拼图。爸爸看到我们打得多辛苦，自愿参加。我和我妈狐疑的看着他说：“你行吗？”爸爸很不服气，说：“别小看我，我会用实际行动证明我的实力。”我说“好，那就拼这个图吧！”
爸爸从我手里接过拼图，仔细分析了拼图的形状，从我手里接过书，仔细看了看图形，放在地板上拼起来。他看着书，用手把它拼凑起来。爸爸有时皱着眉头，苦苦思索，有时微微一笑，仿佛发现了什么珍贵的东西，不停地说：“这个身影一定在这里。”突然，爸爸的手停了下来，挠了挠后脑勺，自言自语道：“这里怎么拼？”他思索着这个数字。我再也忍不住了。我正要伸出手指点迷津。父亲赶紧拦住我说：“你不指点，我一定拼出来。”爸爸太勇敢了，我心想。突然，爸爸眼睛一亮，用手动了动拼图，那个人影被他放了出来。爸爸高兴得跳起来，大声说：“我成功了。你还会低估我吗？”妈妈俯下头看了看，果然是真的。
我和妈妈看了看图形，又看了看爸爸，有点不好意思。
（三年级，400字）
原创制作七巧板
今天来巨人学校上作文课，心情愉快，脚步轻快。冯老师满脸春风地对我们说：“今天我们要做一个拼图游戏比赛！”听了消息，大家都做好了战斗的准备。比赛前，老师让大家选择讲台桌上的一块纸板和一把剪刀。我选了一个大纸板和一把小剪刀。我认为这把剪刀一定很锋利。老师拿出事先准备好的拼图示意图，让我们仔细观察。经过观察，我发现拼图是一个由五个三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的大正方形。“准备好！开始！”在老师的指挥下，教室里顿时鸦雀无声，连一根针落地的声音都听得清清楚楚。有些人绞尽脑汁想画图的方法。有些人左手拿着尺子，右手拿着笔，在纸板上画画，有些人测量纸板的边长。我首先测量纸板最短边的长度，并在此基础上在纸板上画一个尽可能大的正方形。正方形有两组对角。通过连接任意一组对角线，正方形被分成两个直角三角形。然后，通过将对角线的中点与任意三角形的顶点连接起来，将一个大三角形分成两个小三角形。最后，我按照自己的思路把剩下的数字一个个画出来。画好了，我拿起剪刀，沿着我画的线小心翼翼地剪。发现剪刀的刀片太短，纸板太大，只剪了一小段时间。当我把它剪下来时，剪刀根本伸不进去，所以我不得不从另一端剪。结果花了很大力气才完成切，比赛就这样结束了。通过这次制作拼图的活动，我培养了自己的观察、思考和动手能力。同时，我也意识到，要想把拼图做好，除了匠心之外，选择工具和材料也很重要。王，北京市中学五年级教师：冯亚荣
（五年级，700字）
