【第1篇】世界上最短的距离——读《零距离》有感作文600字-小学二年级作文
听妈妈说，世界上最美的语言是诗歌。世界上最长的距离是多少？仅仅是两极之间吗？直到遇见泰戈尔，我才知道世界上最远的距离是什么。
世界上最遥远的距离
不，生与死的距离
是我站在你面前
你不知道我爱你。
……
就是这样一首诗，没有漂亮的装饰，没有华丽的文字。全诗重复着“世界上最远的距离……，不是……，而是……”，给人一种美的音乐享受，一种冰冷的悲哀。
全诗所表达的情感层层递进，让读者的心随着诗的节拍跳动。你想想：比相爱却不表白更远的是分开，比痛苦的想法更远的是掩盖感情；比把心思埋在心里更远的是，在遇见之前注定错过今生…
读着这首节诗，眼前仿佛出现了一幅画面：蝴蝶被风吹散，双星并排飞得越来越远，同枝黄花不能相依，恩爱的树叶不能归根。这样的事情自古以来就很少见吗？梁山伯祝英台充满情感，罗密欧与朱丽叶在坎坷中追寻…
啊.
这一句话似乎可以诠释我的整个内心。每次读到这首诗，我的心里都会充满两种不同的感受：一种是悲伤，因为爱情不完美而悲伤，觉得生活充满了愁闷和悲欢离合；另一种是喜悦，因为至少还有爱！
也许世界上最远的距离是鸟和鱼的距离，正如诗中所说，因为一个在广阔的天空，一个在深海海底。
我不知道读一首诗会不会有这样矛盾的感觉，但是我越来越喜欢诗歌和情诗了，因为它们是最好的！
小学其他年级同类作文
小学生
继续写世界上最短的故事
河南省民权县实验小学五班陆
世界上最短的小说只有一句话：“地球上最后一个人独自坐在房间里，突然他想到了敲门声……”——铭文。
地球上最后一个人独自坐在房间里的时候，他突然想起了敲门声……他打开了门。
门口站着一个人！
然而，确切地说，他应该是.一个外星人！他那小巧玲珑的飞船就停在他身边。
“这里怎么这么荒凉？”外星人问他。
“啊，”他叹了口气，“几年前，人类的化学物质污染了地球上所有的水源。人喝这种水，就像喝慢性有毒的药水一样，很快就会中毒而死。起初，人们非常小心，担心如果不喝被污染的水，他们会渴死。结果，地球人从原来的近100亿人在40或50天内突然减少了近一半。此外，人们砍伐森林，肆意破坏动物，随意使用核武器，这样，地球人慢慢减少了。不，我唯一的朋友几天前去世了。我能怎么办？”
外星人突然问：“你喝过被污染的水吗？”
“还没有。”他回答。
“然后我给总部发消息，让他们批准我克隆你。”
“克隆？克隆的我不是和我一样吗？”
“不用担心，以我们星球目前的科技，克隆出不同性别、不同长相、不同年龄的你就足够了。你放心吧！”
几百年后，外星人再次来到地球，发现地球已经是一个拥有230亿人口的星球。科技发达，环境恢复。更重要的是，人们知道如何更好地保护环境！
2008年7月23日
（五年级，600字）
最短暂的生命
茫茫世界，有无数的生命，有伟大的，有渺小的，有顽强的，有脆弱的，但我最欣赏的是一株短暂却真正美丽的植物，那就是——昙花。
这种花没有桂花的浓郁香味，没有牡丹的艳丽，也没有玫瑰的妩媚，但有红杏的婀娜，有郁金香的羞涩。
他从来不需要人看，从来不需要蜜蜂围着蝴蝶，只需要它安静的绽放。人在睡觉的时候，昙花散发出生命中最珍贵的瞬间，散发出生命中所有的芬芳和色彩。只有月亮和星星知道他的美丽，并为之投下光彩。短短几分钟，昙花走到了生命的尽头，却从未后悔过，依然在黑夜里展现出它最灿烂的一面。它从不与其他花朵竞争，而是默默地开放。它从不爱虚荣和奢侈。它不要求什么，也不抱怨。
开花是人生的开始，开花是人生的结束。在这短暂的生命中，我们应该默默付出，让短暂的生命更有意义。
（六年级，300字）
最短命的魔术表演1000字
不是吗？”随着一声刺耳的尖叫，一场魔术表演落下了。
在今天的作文课上，“苗大仙”要给我们表演魔术。教室就像一个烧红的油锅，里面放了一把盐，突然爆炸了。苗大仙给我们展示了——魔术道具，一条丝巾和十张扑克牌，从一张到十张。为了防止道具中的隐藏器官，开始了一系列的检查。廖先摇了摇丝巾，但没有什么异常。他又把丝巾戴在头上，像个西方商人，我们都哈哈大笑起来。我们又检查了一下扑克牌，没有标记。这是，“苗大仙”说要请一个同学做助手。我们赶紧举手，最后郑成了的助手。他回头朝我们笑了笑。
“好了，苗大仙，我要开始变魔术了，让郑程刚和我连起来！”苗老师一边给郑戴上丝巾，一边不停地搓着郑的手念着咒语：“再见！”我从郑的头上摘下丝巾，让我们去打牌。姜文斌画了“3”，苗老师问：“这是什么？”郑自信地回答说：“3！”我们听了一脸疑惑。郑真的和老师有关系吗？我半信半疑地盯着郑，心想：看穿了他的眼睛？老教师让吴再抽一张牌，郑很有把握地喊：“4！”你又猜对了，不科学！学生们惊呆了，既感到新奇，又感到兴奋。我觉得他们之间有一种难以察觉的联系。
这是吴在喊：“郑老师，可能是看得太近了，角度有问题！”鲁玉娥还说：“牌面太小了。”苗老师请了两个学生给郑遮住眼睛。他们把郑拉到一堵墙后面。现在不仅有两堵“人墙”，还有一堵“城墙”。我拿着最大的扑克牌，拖着长长的声音问：“这——乘以——是不是比——还多？这33，354乘以33，354是不是比33，354多还是少？”这是，郑没有给一个答案，而我也发现了他们之间的问题。
我自豪地给同学们讲解了原理，成了“福尔摩斯”。我第一次画卡片“3”的时候，老师问“这是什么”；扑克牌为“4”时，老师问“这个多少钱”；扑克牌是“10”的时候，老师问了两次“这是什么时间”，就十个字。老师问的字数正好等于扑克牌的大小。学生们一个个恍然大悟。苗老师捂着脸说：“我真是魔法世界里的‘短命魔术师’！”
（小学六年级，）
