【第1篇】多背诵勤复习作文700字-小学六年级作文
学者洪能够背诵1400多首杜甫诗歌和30多篇杜甫文章，导致后来在美国写了《杜甫传》部伟大的作品，这些都是靠记忆储存的，所以没有必要搜索杜甫的诗。东汉女诗人蔡文姬，童年时随父读了4000多卷，其中有400多卷可以背下来写。这些背诵大师，不是说他们有令人难忘的技巧，而是“边学边学”。马克思可以把很多诗词背下来，久久不忘。方法之一是在某个阶段复习记忆的内容。明末学者顾严武，能背《十三经》，长14.7万字。每年他都给自己规定，春秋两季要按计划分别复习冬夏读的书，即学习半年，复习半年。久而久之，他终于达到了“胸中收藏万卷书”的目的。能背诵圆周率小数点以下100位数精确值的著名桥牌专家茅以升说了他的绝招：“重复！重复！再重复一遍！”所以，重复是背诵的基本方法。
当所学知识清晰地印在大脑皮层时，及时复习可以事半功倍。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象的研究表明，遗忘的规律是先快后慢，尤其是在记忆后的48小时内，遗忘率最高，然后逐渐变慢。后来相当长一段时间，我几乎没有忘记。按照这个规律，新背的诗要趁热打铁及时复习。所以与其修复遗忘后坍塌的“记忆建筑”，不如及时巩固。这就需要我们经常复习背诵的诗词。记住：及时复习一次，不如忘记后再复习十次。
利用自己的好记性，让学生不断复习，防止遗忘，不要等到遗忘后再去记。一个学期，期中，最好集中精力背前几个月背的诗。期末，集中精力背半年背的诗。初中，花点时间背小学背的诗。清代林则徐说：“一切好诗好书，总要读。”“经常读才能记，经常记才能用。所以，手读，就写，就有了自己的甘露。”学生愿意多背诵、勤复习那些来之不易、脍炙人口的名著，以提高语文能力。
【第2篇】youth(青春)-----经典背诵美文(转载作文800字-小学六年级作文
青年（青春) - 经典背诵美文
作者： samuel ullman
青春不是生命中的一段时光；这是一种精神状态；
这不是脸颊红润、嘴唇红润、膝盖柔软的问题；
这是意志的问题，想象力的问题，
情感的活力；这是生命深泉的清新。
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，
而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；
青春是生命的深泉在涌流。
年轻意味着勇气战胜胆怯，
对冒险的渴望胜过对安逸的热爱。
60岁的男人比20岁的男孩更容易出现这种情况。
没有人仅仅因为年龄的增长而变老。
我们因放弃理想而变老。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。
如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。
年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。
岁月会使皮肤起皱，但放弃热情会使灵魂起皱。
担忧、恐惧、缺乏自信会扭曲心灵，让春天化为灰烬。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。
忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
不管是60岁还是16岁，
每个人的心中都有好奇的诱惑，
对下一步的永恒童心和快乐
生活的游戏。
在你我的心里都有一个无线电台：
只要它接收到美好、希望、欢乐、勇气的信息
来自人类和无限的力量，你永远年轻。
无论年届花甲，拟或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。
当天线下降时，
你的精神被玩世不恭的冰雪覆盖
悲观主义的冰面，你会变老，即使是20岁，
但是只要你竖起天线，捕捉乐观的电波，
你有希望在80岁时英年早逝。
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
【第3篇】一次有趣的背诵考试作文800字-小学六年级作文
有趣的背诵测试
这一天小雨斜下，天阴了，上课铃响了。
孙老师走到讲台上，翻开语文书，冷冷地说：“今天，我要把学过的课文背下来。”
我们很快拿起书，准备打开它。孙老师说：“不要打开书。”。我们只能这么做。我觉得：孙老师好像不是很开心。
然后，孙老师板着脸说：“现在背第二课，错抄课文三遍。”我拍拍耳朵，你没听见吗？我吞了一口口水，多可怕啊！教室里非常安静，孙老师说：“李，回来了。”李慌慌张张地站起来：“泸定桥离水有十几米高，因为……”她背得很好。突然她念错了地方，孙老师毫不留情。“好，你抄三遍。”李被吓了一跳，难过地坐了下来。
孙小姐扫视着大家，我们都低下头，生怕被她邀请。我害怕出去。啊，孙小姐今天怎么了？
我很害怕。这时孙老师冷冷地说：“谁不自信我就请谁。”
我们立刻坐直了，就像波兰人一样，因为没有人想被邀请。“贺李鹏，回来了”，贺李鹏被惊醒了，没等他念叨几句他就错了。孙老师毫不留情地说：“你还抄了三遍。”
全班鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。我的心一直在跳，孙小姐走来走去。她看着每一双眼睛，全班都出奇的安静和恐怖。孙老师又说话了：“杰森，回来”。杰森相当自信，三下五除二就通过了。下一个倒霉的会是谁？别做我，上帝保佑，上帝保佑，“沈佳琦。”孙小姐已经开始说话了。沈佳琦颤抖着站了起来。她一句话都没说就错了。她满脸通红，低着头，抄了三遍。我的手心在出汗。
这时，孙老师诧异地笑了：“哈哈，别太紧张，那只是一场游戏。拿起笔写一下刚才的背诵测试！
什么，游戏？“唉——我叹了口气，心里的石头终于掉下来了。全班直直的身子瘫在椅背上，全班几乎同时叹了口气。我心想：原来是虚惊一场。孙老师真的做了，欺骗了我们这么多。看看沈佳琦将要流下的眼泪，然后把它们吸回去。很快教室里就传来了“沙子沙子沙子”写字的声音。
这次复习考试真的很近，很有意思。
小学其他年级同类作文
背诵
今年暑假，爸爸让我背徒弟的规矩。事实上，我们的班主任已经告诉我们背诵它们。
一开始对它感兴趣，后来不想背了。哎，我仔细一想：坚持就是胜利。后来我坚持背，直到最后全部背完。我觉得：弟子的规矩很好。他们教会我们礼貌，尊重父母和老人，等等。反正《门徒法则》对我们很有启发。
爸爸告诉我：“凡事都要做到最后，要有永不放弃的精神。我觉得爸爸说的很有道理。我必须记住它。
唉，我仔细一想：坚持就是胜利。后来我坚持背，直到最后全部背完。我觉得：弟子的规矩很好。他们教会我们礼貌，尊重父母和老人，等等。反正《门徒法则》对我们很有启发。
爸爸告诉我：“凡事都要做到最后，要有永不放弃的精神。我觉得爸爸说的很有道理。我必须记住它。
（五年级，300字）
背诵
今天下午放学后，我们语文老师布置了一篇作文，就是背今天学的诗。唉，语文老师真是，刚学完就让我背，真的很烦。
回到家，匆匆吃完饭，准备出去玩一玩。这时，父亲拦住了我，问我作业做完了没有。我说我没有作业，但我必须背诵一首诗。父亲听到这些，我可以在诗歌朗诵会后出去玩。我听了一个泄气的球，只好回去用课本背。时间过去了，我却不知道怎么背。后来我爸过来了。爸爸说，我想出去玩，但是心思根本不在代言上。我怎么能背呢？我一听爸爸说的是真的，就急着出去玩，越急越背不动。我似乎不得不专注于诗歌和散文。想到这，我就开始全心全意的背，很快就能背出来了。我真的很开心。
孩子，你做什么都要一心一意，才能高效完成任务。
（五年级，300字）
背诵
背诵是我国语文教学的重要手段。遗憾的是，目前一些语文教师强调能力的培养和思维的训练，却忽视了知识的传授，放松了死记硬背的教学，很少重视语文背诵。这是语文教学中的一个误区。原因是语文教学改革在取得成绩的同时也产生了负面影响。认为抓语文背诵就是搞“死读书”，不符合教改精神。
事实上，背诵作为一种传统的语文教学方法，与“死读”绝不是一个概念。德国物理学家艾比努尔斯说：“重复是保持的功能。”背诵就是这样一种保持的手段。自古以来，很多名人都很清楚这一点。历史经验证明，背诵是学好语文极其重要的一环。
众所周知，语文教学的根本任务是让学生学会正确使用祖国的语言，提高口头和书面表达能力。背诵是提高这种能力的有效手段。语文课本上的文章，尤其是名著，语言规范，用词准确，句子优秀，文笔流畅。背诵它们可以培养语感，提高说和写的能力。有很多东西可以阅读和背诵，丰富的单词、句型、文章结构、写作气势等知识都储存在我的脑海里。当需要表达的时候，就会像喷泉一样，不断地从舌头下面流到笔里。所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗，会唱”就是这个道理。而且背诵对于加深对课文的理解有着独特而奇妙的作用。作者在锤字锤句上的努力，构思的巧妙，风格的飘逸，意境的深刻，都不是一下子就能读出来的，一定要反复读，反复揣摩自己的狐臭，潜移默化地透彻理解。特别是意境往往是“不可言传，只可意会”。老师的分析代替不了，学生读一两遍也不会有什么收获，但是在读和背的过程中能感受到，就在其中游走，体会到自己的意义，融入周围，有一种奇妙的感觉。
（四年级，600字）
