【第1篇】“作文评讲”作文600字
快乐与感觉的结合——评《作文复习》
从三年级开始,我们班就开展了“作文评改”活动。除了离校,人们最期待的是“作文评改”。为了能够在舞台上评论作文,我们开始对作文进行修改。
初三,我们力求语句通顺,把一件事表达清楚;四年级开始改变“流水账”的风格,强调文章要有中心思想;五年级,我们重读作文,重读,重读,反复推敲,只求字准,逻辑强;六年级的时候,我们的作文有幽默的成分,描写的比较生动。读起来朗朗上口,引人入胜。
我们对待写作的态度发生了很大的变化:初三,我们绞尽脑汁完成一项作业;到了四年级,我们逐渐把写作当成一件事,而不是一项重大任务;到了五年级,我们不再害怕写作文。六年级呢?我们对写作文充满信心。这些变化从何而来?主要是因为“作文评价”。
“作文复习”既有学生的努力,也有顾老师的心血。每周,我们都期待它的到来,分享学生们的精彩文章。其中给我印象最深的是韩的作文。
我来说说韩的幽默作品,《搞笑郑学派》和《外号对对碰》。《搞笑郑学派》通过细腻的描写说明了他对郑派的热爱。《外号对对碰》利用人物对话,让人感受到这些昵称的趣味性。说到细节,我不得不说说他的《猫王》。他积累了丰富的文字,生动地描述了“猫王”的形象。为什么韩的写得这么好?因为他每次都有写好的冲动,所以评论作文的时候总是带着得意的笑容。
作文评价是一个快乐的阶段,一个让人感触良多的阶段。珍惜6 (3)班的时光!时间不多了。
小学其他年级同类作文
一节有意义的周报评讲课
早上,我和同学吃完早饭,兴高采烈地来到教室。众所周知,今天又是每周复习课。
快到上课时间了,所有的学生都准备好了学习用品。铃声响了,张先生进来,用手拍了几张,教室突然安静下来。大家都把目光投向了张先生。张老师清了清嗓子说:“同学,这堂课的主要内容是周一的稿讲课。”。哇!下面的同学听了都开心的哭了。老师接着说,他会邀请上周评论过优秀作品的小作者上台领奖,获奖的可以拿到“优先卡”。这张“优先卡”意味着下周的周报可以有自己的文章。教室里响起了热烈的掌声。所有的同学都为能抽奖的小作者高兴,也希望能被抽中,以便下周能在报纸上发表一篇文章。在一阵欢呼声中,优秀作品的小作者们开始抽烟。“拿我的!”“拿我的!”喊声来来去去。虽然最后没有一个学生有幸被抽中,但是大家都很开心。
学生们喜欢上周的每周复习课。这本《鹰评周刊》是我们班的特色,只在我们4 (26)班有。只要我们把身边每天发生的事情都记录下来,周末写一个“每天得到一个”的详细叙述,我们的成长就会被保存下来,她也会提高我们的写作水平。
一节课很快就过去了。尽快成为周报的小作者,我也想加油!
(四年级,500字)
评讲试卷
评卷已经成为老师的习惯。考试一结束,老师就对试卷进行点评。然而,当我们谈论试卷时,我们都很紧张,因为当我们评论试卷时,我们认为我们知道自己有多错和对。而且老师会在评卷前给我们讲很多道理。这让我们更加紧张和不知所措。然而,你希望很多人期待老师对试卷发表评论,因为他们想知道自己做得怎么样。
最后一次考试结束后,在课堂上,老师让我们拿出试卷。听完老师的话我们都很紧张,但最后还是拿出了试卷。考完了,知道成绩是必然的。最好早点知道。之后,我们拿起红笔,打算圈出自己做错或忽略的问题。老师评价试卷一般都是讲选择题,这是我们最繁琐的话题!
之后老师一个问题一个问题的评论,我们心里一跳,变得很紧张。无论哪一次我们评论试卷,总是处于这样一种紧张的心态。毕竟考试是一件很严肃的事情,评卷是间接告诉我们成绩的方式,也是总结我们做不到或者忽略的错误的方式。所以,评卷是认识自己错误的好方法,自然要认真听。
老师做完选择题后,我数了数红笔圈出的题,15道选择题,总共有8道选择题被我圈出。当时我很沮丧,很难过。因为这些用红笔圈出的选择题,老师提了五个。然而,我又犯了错误。我只能说,我之所以忽略这些问题,是因为上课没有认真听老师讲课。
看着这些话题,我暗暗告诉自己,下次遇到这样的问题,一定不要出错。如果我再犯错,我无法原谅自己!老师讲大题的时候,我们也听的很仔细,因为那些大题是一些课外阅读题。这些阅读题很没有经验,所以我们听的比较认真仔细。为了不耽误上课进度,老师讲的特别快。
为了赶上老师的试卷速度,我们的思维也随之转动。如果我们跟不上老师试卷的速度,大概就看不懂了。当老师完成试卷时,我们都让自己静静地思考。评阅试卷后,我们受益匪浅。
(四年级,800字)
一堂
今天上午的第四节课是语文课和作文评价讲座。
“铃铃铃”在课堂上响起,老师来到教室,分发作文。我拿到作文本了,打开看,哇!我考了95分。我太开心了!
老师让88分以上的学生读作文。第一个读他的作文的是李晓雨。她的作文很好。尤其是我们班的学生。男同学奇怪,女同学活泼可爱。我觉得:虽然她“重女轻男”,但也为我们女同学赢得了一口气。当她回到座位上时,几乎全班都为她鼓掌。第二个看文章的人是我。捧着作文本,我的心怦怦直跳,慢慢地走着跟踪讲台。一开始,我的声音很低。我静静地扫视着教室,看到同学们正襟危坐,聚精会神地听我的作文。我鼓起勇气,大声朗读我的作文。我回到座位上,只有几个女同学拍手。当时我真的有点嫉妒李晓雨!突然,老师让凌宗雷在讲台上读自己的作文。我想:他会看作文吗?我想看看他能做什么。谁知道,他读的第一句话就出了个大名:我们教室有个扫帚角。他用白话念着扫帚,教室里哄堂大笑。老师说:“如果全班都像凌宗雷一样,我们会浪费多少宝贵的时间?你得像以前的同学一样。”
作文评价的讲座真有意思!
(四年级,500字)