【第1篇】“作文评讲”作文600字
快乐与感觉的结合——评《作文复习》
从三年级开始，我们班就开展了“作文评改”活动。除了离校，人们最期待的是“作文评改”。为了能够在舞台上评论作文，我们开始对作文进行修改。
初三，我们力求语句通顺，把一件事表达清楚；四年级开始改变“流水账”的风格，强调文章要有中心思想；五年级，我们重读作文，重读，重读，反复推敲，只求字准，逻辑强；六年级的时候，我们的作文有幽默的成分，描写的比较生动。读起来朗朗上口，引人入胜。
我们对待写作的态度发生了很大的变化：初三，我们绞尽脑汁完成一项作业；到了四年级，我们逐渐把写作当成一件事，而不是一项重大任务；到了五年级，我们不再害怕写作文。六年级呢？我们对写作文充满信心。这些变化从何而来？主要是因为“作文评价”。
“作文复习”既有学生的努力，也有顾老师的心血。每周，我们都期待它的到来，分享学生们的精彩文章。其中给我印象最深的是韩的作文。
我来说说韩的幽默作品，《搞笑郑学派》和《外号对对碰》。《搞笑郑学派》通过细腻的描写说明了他对郑派的热爱。《外号对对碰》利用人物对话，让人感受到这些昵称的趣味性。说到细节，我不得不说说他的《猫王》。他积累了丰富的文字，生动地描述了“猫王”的形象。为什么韩的写得这么好？因为他每次都有写好的冲动，所以评论作文的时候总是带着得意的笑容。
作文评价是一个快乐的阶段，一个让人感触良多的阶段。珍惜6 (3)班的时光！时间不多了。
小学其他年级同类作文
评讲试卷
评卷已经成为老师的习惯。考试一结束，老师就对试卷进行点评。然而，当我们谈论试卷时，我们都很紧张，因为当我们评论试卷时，我们认为我们知道自己有多错和对。而且老师会在评卷前给我们讲很多道理。这让我们更加紧张和不知所措。然而，你希望很多人期待老师对试卷发表评论，因为他们想知道自己做得怎么样。
最后一次考试结束后，在课堂上，老师让我们拿出试卷。听完老师的话我们都很紧张，但最后还是拿出了试卷。考完了，知道成绩是必然的。最好早点知道。之后，我们拿起红笔，打算圈出自己做错或忽略的问题。老师评价试卷一般都是讲选择题，这是我们最繁琐的话题！
之后老师一个问题一个问题的评论，我们心里一跳，变得很紧张。无论哪一次我们评论试卷，总是处于这样一种紧张的心态。毕竟考试是一件很严肃的事情，评卷是间接告诉我们成绩的方式，也是总结我们做不到或者忽略的错误的方式。所以，评卷是认识自己错误的好方法，自然要认真听。
老师做完选择题后，我数了数红笔圈出的题，15道选择题，总共有8道选择题被我圈出。当时我很沮丧，很难过。因为这些用红笔圈出的选择题，老师提了五个。然而，我又犯了错误。我只能说，我之所以忽略这些问题，是因为上课没有认真听老师讲课。
看着这些话题，我暗暗告诉自己，下次遇到这样的问题，一定不要出错。如果我再犯错，我无法原谅自己！老师讲大题的时候，我们也听的很仔细，因为那些大题是一些课外阅读题。这些阅读题很没有经验，所以我们听的比较认真仔细。为了不耽误上课进度，老师讲的特别快。
为了赶上老师的试卷速度，我们的思维也随之转动。如果我们跟不上老师试卷的速度，大概就看不懂了。当老师完成试卷时，我们都让自己静静地思考。评阅试卷后，我们受益匪浅。
（四年级，800字）
一堂
今天上午的第四节课是语文课和作文评价讲座。
“铃铃铃”在课堂上响起，老师来到教室，分发作文。我拿到作文本了，打开看，哇！我考了95分。我太开心了！
老师让88分以上的学生读作文。第一个读他的作文的是李晓雨。她的作文很好。尤其是我们班的学生。男同学奇怪，女同学活泼可爱。我觉得：虽然她“重女轻男”，但也为我们女同学赢得了一口气。当她回到座位上时，几乎全班都为她鼓掌。第二个看文章的人是我。捧着作文本，我的心怦怦直跳，慢慢地走着跟踪讲台。一开始，我的声音很低。我静静地扫视着教室，看到同学们正襟危坐，聚精会神地听我的作文。我鼓起勇气，大声朗读我的作文。我回到座位上，只有几个女同学拍手。当时我真的有点嫉妒李晓雨！突然，老师让凌宗雷在讲台上读自己的作文。我想：他会看作文吗？我想看看他能做什么。谁知道，他读的第一句话就出了个大名：我们教室有个扫帚角。他用白话念着扫帚，教室里哄堂大笑。老师说：“如果全班都像凌宗雷一样，我们会浪费多少宝贵的时间？你得像以前的同学一样。”
作文评价的讲座真有意思！
（四年级，500字）
一节有意义的周报评讲课
早上，我和同学吃完早饭，兴高采烈地来到教室。众所周知，今天又是每周复习课。
快到上课时间了，所有的学生都准备好了学习用品。铃声响了，张先生进来，用手拍了几张，教室突然安静下来。大家都把目光投向了张先生。张老师清了清嗓子说：“同学，这堂课的主要内容是周一的稿讲课。”。哇！下面的同学听了都开心的哭了。老师接着说，他会邀请上周评论过优秀作品的小作者上台领奖，获奖的可以拿到“优先卡”。这张“优先卡”意味着下周的周报可以有自己的文章。教室里响起了热烈的掌声。所有的同学都为能抽奖的小作者高兴，也希望能被抽中，以便下周能在报纸上发表一篇文章。在一阵欢呼声中，优秀作品的小作者们开始抽烟。“拿我的！”“拿我的！”喊声来来去去。虽然最后没有一个学生有幸被抽中，但是大家都很开心。
学生们喜欢上周的每周复习课。这本《鹰评周刊》是我们班的特色，只在我们4 (26)班有。只要我们把身边每天发生的事情都记录下来，周末写一个“每天得到一个”的详细叙述，我们的成长就会被保存下来，她也会提高我们的写作水平。
一节课很快就过去了。尽快成为周报的小作者，我也想加油！
（四年级，500字）
