【第1篇】一堂有趣的数学活动课作文700字-小学六年级作文
”丁零的铃声一响之后.“丁零”响了，学生们鱼贯进入教室，静静地等着颜老师来上课，但学生们都很兴奋，因为老师说今天有数学活动课，而且是县城的公开课。数学从何而来？
随着一阵急促的脚步声，颜老师满脸笑容地走进教室，高兴地对大家说：“今天我们上了一节活动课，内容是对称图形。请看图片。然后想想图中发生了什么。”然后，老师给我们看了所有的电脑动画图片。看完我举起右手，老师叫我。面对教室后面的很多老师，我依然平静的说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说是有叶子的家庭。”“同意！”学生们喊道。老师接着说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形的成员。学生也可以把手中的‘蝴蝶’和‘树叶’折起来，看看有没有发现什么。”
全班顿时鸦雀无声。过了一会儿，韦嘉打破了沉默的气氛：“折起来的‘蝴蝶’和‘树叶’中间有一丝痕迹。”老师说：“对！我们称之为数学中的对称轴。”之后，我们展示了四幅建筑图片。学生们发现都是对称的图形，很美。
然后他给我们看了一幅对折的作品。我们来猜猜是什么。有人说是酒瓶，有人说是花瓶，有人说是乒乓球拍。老师把作业展开给我们看。原来是个花瓶。
接下来老师还让我们自己剪对称图形。本来想砍一棵大树，但是因为种种原因，只能改成箭。轮到我展示“大作”的时候，是第三名。有的是剪刀，有的是两情相悦，有的是双喜临门.
老师还在花瓶上贴了一朵花，也是对称的图形。老师还让我们学着做同样的“对称图形组合”。我做了一张桌子，把箭头插在上面，显示为“对称图形的组合”。
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快乐时光过得很快，这个活动班也不例外，所以会过得很快。但它给我留下了深刻的印象，因为它太有趣了。
【第2篇】一堂有趣的数学活动课作文700字-小学六年级作文
”丁零的铃声一响之后.“丁零”响了，学生们鱼贯进入教室，静静地等着颜老师来上课，但学生们都很兴奋，因为老师说今天有数学活动课，而且是县城的公开课。数学从何而来？
随着一阵急促的脚步声，颜老师满脸笑容地走进教室，高兴地对大家说：“今天我们上了一节活动课，内容是对称图形。请看图片。然后想想图中发生了什么。”然后，老师给我们看了所有的电脑动画图片。看完我举起右手，老师叫我。面对教室后面的很多老师，我依然平静的说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说是有叶子的家庭。”“同意！”学生们喊道。老师接着说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形的成员。学生也可以把手中的‘蝴蝶’和‘树叶’折起来，看看有没有发现什么。”
全班顿时鸦雀无声。过了一会儿，韦嘉打破了沉默的气氛：“折起来的‘蝴蝶’和‘树叶’中间有一丝痕迹。”老师说：“对！我们称之为数学中的对称轴。”之后，我们展示了四幅建筑图片。学生们发现都是对称的图形，很美。
然后他给我们看了一幅对折的作品。我们来猜猜是什么。有人说是酒瓶，有人说是花瓶，有人说是乒乓球拍。老师把作业展开给我们看。原来是个花瓶。
接下来老师还让我们自己剪对称图形。本来想砍一棵大树，但是因为种种原因，只能改成箭。轮到我展示“大作”的时候，是第三名。有的是剪刀，有的是两情相悦，有的是双喜临门.
老师还在花瓶上贴了一朵花，也是对称的图形。老师还让我们学着做同样的“对称图形组合”。我做了一张桌子，把箭头插在上面，显示为“对称图形的组合”。
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快乐时光过得很快，这个活动班也不例外，所以会过得很快。但它给我留下了深刻的印象，因为它太有趣了。
【第3篇】有趣的数学作文300字-小学六年级作文
有趣的数学
我觉得，在日常生活中，数学很有趣。比如一个有趣的应用问题，一个有趣的公式，一个有趣的解决方案.
这个月，我亲眼看到了数学的乐趣。记得这个月的某一天，我的数学老师王老师在课堂上给我们讲了一个有趣的探索发现公式(i) ——。这个班我们连续过了四关，都过了。第一关：奇妙的宝塔，里面有一些有趣的公式：1 * 1=1 11 * 11=121 111 * 111=12321 1111 * 1111=？11111*11111=?一开始我以为：例题的答案是一开头数加结尾倒数。答案应该是：1234321，123454321。第二关：奇怪142857。第三关：魔法9。第四关：寻找神秘数字。我按照同样的思路计算，就这样发现了数学的有趣。
这样的例子很多，因为数学很有趣，所以我会不断寻找有趣的数学，因为只有寻找有趣的数学才能引起我的兴趣，只有坚持才能成功！
【第4篇】有趣的数学作文600字-小学六年级作文
有趣的数学！
“丁玲玲”响了，所有的学生都陆续走进了教室。这节课又是数学课，大家看起来都没精打采的。
“同学你好！”“老师你好！”“今天我们就来评论一下《走进数学王国》。”全班一听，惊呼“啊——”，要知道，《走进数学王国》是我们全班的命脉！自古以来，这本书就是我们的敌人。所以，今天我们又混了！
今天我们讲的是“期末综合测试”。有个问题我不知道，还没问老师！你不要以为我们全班都把《走进数学王国》当敌人，有人认为它能有效提高数学。问题是这样的：两个圆的面积之和是1991平方厘米，小圆的周长是大圆的9/10，大圆的面积是()。不好意思说出来。我知道解题思路，但不知道怎么算。
“谁来告诉你这个问题？”邱老师提问。这时，全班都安静了，大概没有。突然，在我前面的黄有一天把右手举得很高。他在我们班有“数学王子”的美称。于是，秋老师让黄老师解释一天。
“这个问题应该这样回答。圆的周长是直径乘以循环率，圆的面积是半径的平方乘以循环率。可见，圆周长的平方乘以就是圆的面积。”听了一天黄的讲解，才知道小圆大圆的比例是81: 100。邱老师这次又说话了：“那公式是……”" 1991乘以100/100 ^ 81 "全班齐声说。下课后，班里很多学生都喜欢数学。
从这件事不难看出，数学其实是一门很有趣的学科。如果你认真思考，尝试从各个方面解决问题，你就能攻克数学，真正进入数学王国！
李芳远
小学其他年级同类作文
一道有趣的数学题
下午，我来到学校，兴奋地玩耍，聚精会神地听。
体育课过了，我们有的坐在教室里吹风，有的出去狂吃一顿。正当我静静地坐在椅子上等下课铃的时候，突然一阵微风吹过我的脸颊，上课铃“叮，叮，叮”地响了起来。我心想：“时间过得真快，就像微风一样。”
数学老师一脸严肃地来到讲台上，目不转睛地盯着我们。过了一会，老师从嘴里吐出几个字：“学生自己做作业。”有的同学眉开眼笑，有的皱着眉头，有的东张西望，东张西望，而我却在开心地做数学作业。我正在做，遇到了一个难题。这个问题真的有点难。就连数学百科全书陈诺也做不到。
我左思右想，还是做不到。就在我郁闷的时候，突然想到一个解决办法。我立刻开始写，“唰，唰，唰”。写完之后，我松了一口气，立即把我的答案和陈诺的匹配起来。答案完全不一样，我傻眼了。她立即向我解释了这意味着什么。不管我多么反对她的意见，她还是不同意我。我被她说的话搞糊涂了，分不清东南西北。我旁边的邱一峰也参加了思考。邱一峰的答案和我的一模一样，只是算法不同。
起初他同意陈诺的意见，我尽力向他们解释。最后，邱一峰走到我面前，看着我的回答说：“傅韩鹏说的也有道理。”然后他点了点头，同意我解决问题的方法，但是陈诺还是不同意。我一转身，看到马上下课了。一些学生开始坐卧不安。一些学生无精打采。当然，有些学生很聪明。
下课后，我心想：“多有趣的数学题啊！它教会了我们思考！
（四年级，600字）
我们生活在有趣的数学中
从小我妈就根据我的学习情况给我辅导数学，让我更爱学习，更爱数学。长大后觉得数学在生活中应用广泛，很有趣。
每当我在做数学题时遇到困难，我都会寻找最好的方法来解决它们。冷静思考，分析问题，寻找解决方案。就像勇士战胜了一个又一个敌人，我要占领数学的巅峰。
有一天，我拿起奥数书，像往常一样看。有一个简单但有趣的问题。内容是：小明参加了谜语大赛，共20题。规定猜中得5分，猜错得3分。如果他没猜错，他会得60分。问：他猜对了多少题？我就假设他猜的没错，就是20题乘以5分=100分，但是他只考了60分，少了40分。一道题的意思是猜错或者不猜扣3分，意思是5分3分=8分(一题要扣8分)，所以他少得40分，一题8分，所以40分除以8分=5题，他猜错了。最后一步，他用了20道题——5道题=15道题，也就是他猜对的15道题。做完这个问题，我松了一口气，总结了一下：做题，要根据题的意思稍微分析一下，冷静思考。为了冲刺，占领数学的巅峰，我打算以后多做题。
江苏省徐州市云兴小学
四年级二班：董浩鑫
讲师：卓娅
（四年级，500字）
一道有趣的数学题
一个有趣的数学问题
今天数学课，梁老师给了我们一个问题，就是——“5 9 13…81”是多少？
这让大家很担心，但是老师笑着说：“我给你五分钟时间思考。”
天啊，才过了五分钟，心算不可能这么快！看到有同学列出了公式；有些人很快就用电脑来计算。我呢，直接用高斯算法，我的回答被老师否决了。
五分钟过去了，还是没有学生来算。
老师不慌不忙的走上讲台，小心翼翼的说话：“同学们，我们来分析一下这道题的规律，依次增加了4。刚才有同学直接用了高斯算法。为什么不对？我们来看看。高斯的算法是：(第一项和最后一项)项数2，为什么这个公式不能直接应用于这个问题？”老师讲得越慢，越能引起学生对关键问题的兴趣。这就是梁先生的班风。“本来，问题就在于这个物品的数量(人们把一个号码叫做一个号码)，从‘5913.80.
“那你怎么问？”学生们异口同声地问。
”后来，人们总结出一个计算项目数的公式，(第一项-最后一项)4(即公差)1=项目数。最后放入数据，即：(581)[(81-5)41]2=860。老师用电脑算了一下，答案是一样的。
这真是一个有趣的计算问题，同学们，你们明白吗？
讲师：梁
（五年级，500字）
