【第1篇】未来的教学楼作文400字-小学三年级作文
今天早上，我来到学校，啊！学校发生了巨大的变化。
学校变成了四栋教学楼，一栋是铅笔型的，一栋是橡皮型的，一栋是圆珠笔型的，一栋是书型的。
每栋教学楼都有一个“主人”，每栋教学楼都可以根据“主人”的心情改变教学楼的颜色。如果“师傅”心情好，教学楼会变成大红、金黄色等亮色，如果“师傅”心情不好，教学楼会变成暗黄、浅绿等较亮的颜色。
每个教学楼都住着不同年级的学生。小学生住铅笔教学楼，初中生住橡胶教学楼，高中生住圆珠笔教学楼，大学生住书本教学楼！
每栋教学楼都有两个特殊的功能：第一，如果这个班是信息班，会立刻自动在课桌上举起一台电脑。如果这个班是理科班，地上会出现一只大手，从地上拿出实验用品准备；第二，如果今天天气很冷，教学楼会吸收阳光，使自己变得很热。如果今天天气很热，教学楼就会喷出热量，让自己变凉。
“小姐，起来！”我妈假装是洋娃娃，用洋娃娃的手打我的鼻子。我睁开眼睛，原来是一场梦，但我相信，只要我们认真学习科学，总有一天会实现的。
【第2篇】我们的教学楼作文800字-小学三年级作文
我们的教学楼是福建省泉州市泉州实验小学三年级三班苏南。我的学校位于风景优美的中山公园对面。
走进校门，一阵香味扑面而来，校园里的鲜花张开笑脸欢迎我们。向北看，你可以看到一栋又高又大的五层楼，这是我们的教学楼。
我们教学楼的墙壁是绿白相间的，满是春天，洁白无瑕。
我们教学楼的楼梯不一样。西边的楼梯“隐藏”在教学楼内，东边的楼梯“延伸”出教学楼，就像跳台一样。东边的楼梯穿过立交桥，就可以走进办公楼了！
在我们的教学楼前矗立着一排高大茂密的杨树，像一排威武的哨兵。白杨的叶子随风摇摆，仿佛在说：“你要好好学习，我们会为你站岗。”
我们教学楼前有几个小花呗。不要小看这些小花呗。里面有一棵陌生而不知名的树。它的生命力极强。时隔多年，它的枝叶已经长到了教学楼的顶端！
从西楼梯进入教学楼，一楼和二楼之间的楼梯拐角处有一个食堂，专门为我们提供学习用品。此外，每层楼的角落都贴着书法作品。
我们教学楼的每个教室都有明亮的窗户和一尘不染的门，这是防火门。窗户是铝合金窗。有时间的话可以欣赏一下附在玻璃上的“艺术品”。那是学生自己做的。
只要爬到教学楼楼顶，就会看到两个小篮球场大小的大阳台，是学生玩耍的“战场”！站在上面，你可以看到中山公园的全景，你可以清楚地看到连绵起伏、郁郁葱葱的清源山。
上课的时候教学楼里有很多读书声，下课了教学楼就沸腾了！到处都是学生在笑啊笑。
我好像看到军事家科学家艺术家从漂亮的教学楼里走出来…
夜幕降临，忙碌了一天的教学楼安静了下来。也许它正在享受白天同学带给它的快乐。
我喜欢我们的教学楼。指导老师：郑明学
【第3篇】未来的教学楼作文400字-小学三年级作文
今天早上，我来到学校，啊！学校发生了巨大的变化。
学校变成了四栋教学楼，一栋是铅笔型的，一栋是橡皮型的，一栋是圆珠笔型的，一栋是书型的。
每栋教学楼都有一个“主人”，每栋教学楼都可以根据“主人”的心情改变教学楼的颜色。如果“师傅”心情好，教学楼会变成大红、金黄色等亮色，如果“师傅”心情不好，教学楼会变成暗黄、浅绿等较亮的颜色。
每个教学楼都住着不同年级的学生。小学生住铅笔教学楼，初中生住橡胶教学楼，高中生住圆珠笔教学楼，大学生住书本教学楼！
每栋教学楼都有两个特殊的功能：第一，如果这个班是信息班，会立刻自动在课桌上举起一台电脑。如果这个班是理科班，地上会出现一只大手，从地上拿出实验用品准备；第二，如果今天天气很冷，教学楼会吸收阳光，使自己变得很热。如果今天天气很热，教学楼就会喷出热量，让自己变凉。
“小姐，起来！”我妈假装是洋娃娃，用洋娃娃的手打我的鼻子。我睁开眼睛，原来是一场梦，但我相信，只要我们认真学习科学，总有一天会实现的。
【第4篇】作文教学之我见作文1000字-小学三年级作文
没错，范文怎么用，真的是另当别论了。我以前遇到过这种事情。我们作业的第三篇——3354是我的好朋友。我写这篇短文的时候，也是把它当作范文来读的。没想到这一读。班上一半以上的学生写了一篇类似的作文。什么：她有一双大眼睛，我们的关系一直很好。我们一起回家了。有一次发生矛盾，我打电话给他，他不理我。这一刻我觉得很心疼，觉得这些孩子真的够傻的，要告诉他们怎么写，怎么写，为什么还这么写。但后来想想，真的很蠢吗？其实如果一个孩子真的很傻，我再看一遍他怎么会那么写？记得有句话叫学生头部发炎用来点火。但是我没有火源！
不能重写！于是我采用了一种我在网上教学论坛上看到的方法，就是先画后写，也就是说学生先简单的画自己想写的东西，然后看着画写，因为这样会让初三的孩子更容易看图，写字，写故事，最后的效果也不差，但也不总是一帆风顺。就画画而言，这不是一件简单的事情。当我说“好！既然写不好，那就画出和朋友相处时最让你印象深刻的东西。”有小朋友说：“老师，我不会画画，人会画画吗？”是的，孩子们画一个或几个发生的事情的连环漫画并不难。我对他们说：“我们不是伟大的画家，也没有人问你画的有多美，只是单纯的表达你的意思和你做的事情！圆的意思是头，两条线是胳膊，加上两条腿，点眼睛和鼻子，这不是人吗？”全班一边说一边在黑板上画画，笑得前仰后合。我们班的许哲说：“老师，你的画太丑了。”:“没错！好看不好看不重要。重要的是看你能不能把这个东西画出来，解释清楚。”就这样，所有的孩子都开始了自己的创作，有的画一幅，有的画两幅，有的甚至画成了一幅漫画，标明了一、二、三、四的顺序，有的在画面上加入了自己的语言。事件不同，思路开阔。然后我让同学们告诉你他画的是什么，同桌互相交谈。故事五花八门。(例子：学生的画《林文赋打架》《付红波抓蜜蜂》):“看我们画得多好，说得多好，就把你说的写出来，画在作文里。”我说。
这样学生就敢写，知道自己能决定什么。而不是一味的模仿别人，完成作文任务，而是自己写作文，让自己先画出来，摆脱文字的束缚，想在画画的同时形成这件事的思路，转移注意力，消除尴尬的情绪。当然，这篇作文和之前的作文是一样的，有很多缺点。我发现有些同学连作文是什么都不知道。其实我对构图没有一个清晰的概念。我只能套用专家的一句话：长日记就是作文。
【第5篇】为体育教学事业奉献一生——记我的游泳教练作文450字-小学三年级作文
我的游泳教练是太原第十二中学游泳俱乐部的马教练。马有着丰富的教学经验和良好的人际关系，赢得了许多学生和家长的信任，以及成千上万学生和家长的一致好评。本着“严师出高徒，精益求精”的教学口号，他对每一个学生都严格要求，尽职尽责。在从教的八年时间里，勇杰兢兢业业，以真诚和爱心送走了数千名学生，受到业内人士的好评，在游泳教学中享有很高的声誉。
我记得，去年暑假去学游泳的时候，我胆子太小，不敢在水里游，就被送到马教练的班上。马知道我胆小，所以对我要求严格，耐心教我，经常留下来单独辅导我。然而我的胆子就更小了。为了教我游泳，马教练下了很大功夫。终于学会了。
我学游泳的记忆如此美好，以至于我无法忘记。而马教练对我的好更是让人难以忘怀。
马不仅教我游泳，还教我坚强、勇敢、自信和自力更生。在这短短的十五天里，我学到了书本上学不到的东西，这将使我受益终身。
山西省太原市第三十七中学三年级贾：
小学其他年级同类作文
圣诞树下的归来——（四）全校公开教学课
“非常新闻，非常新闻！”我们班著名的八卦天后李孝恩在大喊大叫。
我拦住她问：“什么消息？”
她倾尽全力说：“求求我，我就告诉你。”
我威胁道：“你到底要不要说？”
她说：“好，好，我就说。我告诉你，今晚我们将在阶梯教室上课。你要去吗？”
我听着说：“这是什么大新闻？不是一年一届吗？”
李孝恩像个成年人一样故意说道：“呃，你不知道些什么。这一次全校举办了著名教授，但很少。”
放学后，我一个人走在学校操场上，看着火红的天空，一丝热气在天空中荡漾，仿佛穿透了云层。我看着满天的云彩被夕阳的余晖渲染的透亮，于是想起了李商隐的诗：夕阳无限好，被即将来临的黑夜掩埋。夕阳的辉煌是不是像一个人到了生命的最后一刻？我开始觉得有些难过，想起了一年又一年老去的亲人，也想起了已经去世的母亲。就是在这个时候，妈妈出事了，离开了我。
我自嘲：我这么可怜，怎么会觉得对不起别人？
想到这，鼻子酸酸的，心凉的。
我不喜欢每年的教课，要么是枯燥，要么是我教的普通话不标准，没什么意思。但我已经答应去了，于是我无奈地站起来，拍拍裤子上的灰尘，向阶梯教室走去.
但是，这个教学班出乎我的意料。教授在讲课的时候总是会加一个关于这方面的小笑话，使得教学生动有趣。更有意思的是，教授胖乎乎的脸，眼镜也快要把鼻子压平了，所以他也时不时的扶一下眼镜。厚重的镜片下，有一双眯缝的眼睛。
笑过之后，我发现角落里坐着一个女孩，——宁。
（六年级，600字）
我们的教学楼
我们的教学楼
；山东省临沂市兰山区西延湖小学；朱颖
朋友，当你走进我们的校园，首先映入你眼帘的是我们学校美丽的教学楼。
教学楼有四层。一楼大堂楼梯两侧有两个大镜子。大厅东、西墙各有一块黑板，东墙公布学校各班纪律卫生量化成绩。西边写的是学校每周的工作安排和善行公告。楼梯两边的房间是老师的办公室。一楼、二楼和三楼分别是一到六年级的教室。四楼是会议室。每个教室都有整齐的桌子和凳子，学生们用自己的双手把教室打扮得漂漂亮亮的。教室前的走廊里挂着许多世界著名科学家的肖像，包括牛顿、爱迪生、爱因斯坦等。每张画像下都有科学家的名言。教学楼内还有阅览室、实验室、美术室、音乐室、电脑室。
每天早上，教学楼里都有阵阵读书声，宽敞明亮的教室，舒适的环境。它为我们提供了良好的学习条件。我们应该珍惜这一切，努力学习，以优异的成绩奖励我们的学校和老师。
（四年级，300字）
浅谈
***同志曾提出“创新是一个民族的灵魂”，这说明了创新意识对一个国家和民族的重要性。作为一名教育工作者，我很清楚自己的重任。面对21世纪的人才培养，我应该注重创新意识和实践能力。反思小学作文教学，我们教育工作者要用新的教学理念探索作文教学的新方法、新思路，尤其是在小学作文教学中必须加强对学生创新思维的培养。小学作文教学过程中创新思维的培养，靠的是“语文课本提供的材料”和“学生真实生活的感受”，让学生从这些“事实”中寻求新的关系，找到新的答案。这有一个思维过程，其中包含创新思维过程。小学作文教学如何培养学生的创新思维能力？根据我的教学实践，我认为有以下两个方面：
首先，打破常规思维模式，培养学生的作文创新意识。
阻碍学生创造性解决问题的最大障碍是固定的方式，限制了学生大脑思维的活动。创新思维是一种积极的、创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维和束缚，在解决问题时产生创造性的观点。长期以来，我们的作文教学使用一种“套路”命题，这是一种固定的思维方式。要按照既定的角度改变思维方式，写作，不敢创新，不敢越界。为了引导学生的写作打破常规思维定势，沿着不同的方向和角度展开思维，培养学生写作的创新意识，我在写作命题方面做了各种尝试。众所周知，作文是一种精神劳动，思维是作文的催化剂。学生积极主动的思维参与，在选材、构思、整理、策划文章等方面都是不可或缺的。因此，在命题写作中，我注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发学生写作的积极性。命题从形式到内容力求新颖有趣，如《我们班的雷锋》、《我当上了班长》、《假如我是班主任》、《安全记我心》、《我的美梦》、《我是克隆专家》等。我一直让学生参与命题写作，比如做一组内在相关的题目，让学生自由选择，或者让学生根据作文要求自己拟题目，然后完成作文命题。学生们突破常规思维的束缚，自由快乐地写作，写作中独特的创新思想也浮出水面。
除了作文命题，作文形式也是多样化的，比如片段作文、填空、连词、口语作文、想象作文等。这使学生喜欢游戏并充满兴趣。许多教育家认为：“当一个学生对某一种学习感兴趣时，他总是积极快乐地学习，并不觉得学习是一种沉重的负担。”一位教育家曾经说过：“兴趣是最好的老师”。所以，“兴趣学习不仅能让学生集中注意力，积极思考，甚至达到忘吃忘睡的状态”。
二、加强思维方式的训练，培养学生的作文创新能力。
学生作文的过程是对学生形象思维和抽象思维的综合训练过程。叶圣陶先生曾指出：“只有当你思考和感受时，你才能写作”。可见，“思考”是作文的初始阶段。儿童作文不仅是儿童思维的产物，也是写作能力的前提。
教学生如何思考。培养学生的思维需要老师的指导。在引导的过程中，让学生探索小，看到大。从这个到那个。由表及里，由浅入深，循序渐进的思维方式。为了加强学生思维方法的训练，可以结合课文、范文、学生生活实例，让学生触景生情，借鉴他人，联想思考。通过长期注重思维训练，学生的认知水平明显提高，学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等写作方法都是独一无二的、意想不到的、令人耳目一新的，比如《给校长的建议书》、《我班的流动红旗》、《我与凡卡比童年》等等，充满童趣，散发着理性思维的光芒。
利用活动培养学生的思维能力和写作能力，作文教学应优先培养学生的创新思维，创新思维可以渗透到活动中，如欣赏音乐作文。我利用学生在音乐课上所学的节奏和旋律知识，演奏一首乐曲，供学生欣赏和分析，品味音乐的情感和意境，产生共鸣，然后形象地思考，构思和创作出符合这首歌曲主题的连续画面，最后引导学生使用生动的形象。再比如组织学生参观连州市镇新池冲生态文明村建设，让学生实地观察、反思，以“建设新农村”为题提出命题，然后写成张。在课堂上，我让学生互相阅读和交流，以启发思维。曾经有人问大作家鲁迅的写作方法。他告诉别人张文被“改造”了，这说明了修改作文的重要性。因此，在作文教学中，教师要培养学生经常修改作文的习惯，学生要认真修改作文，使作文“锦上添花”，让学生明白改革开放给农村带来了新的变化，农村正在走向小康生活。
第三，加强写作指导过程，培养学生的创新精神。
学生作文的过程不仅是培养思维能力的过程，也是培养精神的过程。因为他们写的是自己的生活，写的是自己真实的感受，他们的心理和情感活动才能自然流露。美国教育家杜威主张“教育就是生活”。教育离不开生活。一位教育家认为，学习是学习者自我认知的过程，知识不是从外部世界被动地、直接地输入学习者的头脑。它把知识的获得归因于学习者的积极参与。可以看出，学生必须通过自己内部的主观思维活动来参与，才能形成自己的意境和表达能力。学生写作的过程是他们观察、记忆、想象、逻辑和整合能力的集中表现。因此，教师要引导学生扎根于社会生活的“自然课堂”，让学生用自己的生活经验去理解所学，在实践中应用所学，写出自己的人生感悟。教师要有意识地利用现实生活中的教育资源，书籍、报纸、广播电视、多媒体课件等相关资源，开阔学生视野，开阔学生思路，引导学生写文章。只有这样，才能培养学生足够的信心，在民主宽松的学习环境中培养愉快的心态、执着的精神和坚强的毅力。这是现代作文教学体现的另一种潜在效应，即学生创新精神的自然培养。
总之，只要我们在语文教学中培养学生的创新意识，采用切实可行的方法，学生的创新思维就会被激活，写作思路就会独具一格，写作能力就会不断提高。
姓名：何建辉
（六年级，2400字）
