【第1篇】对联赏析200字
今天我们要准备期末最后一堂公开课。老师让我们预习24课《春联》。
中国对联真的很有意思，就像“春回千山之地，百业兴盛于日照中国”，“春回大地”，“千山秀水”到“百业兴盛”，描写的是人民幸福富足的生活。读春联，对人也有好处。
【第2篇】彩图赏析：趣事在我家300字
我家有一对“天敌”——，鱼缸里的美人鱼和围着鱼缸打转的猫。这就是故事发生的地方。
美人鱼穿着一件鲜黄色的外套，褶边袖口，拖着一条红色闪亮的尾巴，静静地坐在鱼缸里。卵石床真好看！她用小手抱着小床，尾巴微微翘着，姿势真美！我的小猫，全身是金的，在印花周围转来转去。这小子，我不知道他在搞什么！
突然，小猫跳进鱼缸，伸长脖子四处张望了很久。可能他在想：我不能吃这么漂亮的鱼，我要天天和她说话！
从此，可爱的小猫每天都来看美人鱼，天敌成了亲密的朋友。
【第3篇】赏析古诗作文400字 小儿垂钓
唐胡令能
蓬头小子向别人学习，
坐在一旁，树莓和苔草倒影。
路人问路招手，
你太害怕了，不会感到惊讶。
诗人胡令能从唐贞元来到元和，家境贫寒。他早年是工匠，后来成了自学成才的人。受佛教影响隐居。他的诗通俗易懂，生活气息浓厚。他一生只有四首诗，这是其中之一。
在这首诗的前两句，一个五六岁的顽童正在野外的一条小河旁学着用鱼竿钓鱼。他侧身坐在岸边，他的身影隐藏在草丛中，眼睛盯着水面，他是如此严肃。非常安静的表达环境。有人可能会问，他不是躲在草丛里吗？怎么会有人看到他？原来那个无辜的孩子避开了河里的鱼。他蓬松的头发、歪斜的坐姿和殷勤的态度让人会心一笑。
“路人问吧，远远挥手”，一声“问吧，问吧”，打破了环境的寂静。一个路人远远地走过来，显然是想问他什么。路人刚要说话，就被小家伙拦住了：他向别人招手，向河边打信号，示意别人不要靠近，保持安静，以免吓跑他的鱼。诗的最后两句生动地描述了孩子们内心是多么的热情，他们的动作是多么的幼稚可爱。
全诗简单自然，静态画面动态，再回归静态。一个真实可爱的钓鱼小孩的形象，可以用场景和形式的交融来形容。这是一部关于山野儿童的杰作。
【第4篇】对联赏析200字
今天我们要准备期末最后一堂公开课。老师让我们预习24课《春联》。
中国对联真的很有意思，就像“春回千山之地，百业兴盛于日照中国”，“春回大地”，“千山秀水”到“百业兴盛”，描写的是人民幸福富足的生活。读春联，对人也有好处。
【第5篇】赏析“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”300字
今天我们就来欣赏春联——“勤劳的家庭春意盎然，和睦的家庭幸福多了”。
“勤劳的家庭有美好的春天，和谐的家庭有很多幸福”赞美劳动人民的幸福生活。意思是：对别人好的家庭，幸福无边，劳动是好的春天，所以人要珍惜那么多幸福。只有在这一天努力工作，晚上才会睡得好。勤劳的家庭生活像春天一样充满活力，对别人好的家庭幸福无边。是教我们勤奋，和家人和睦相处，互相谦让，这样家庭才能幸福快乐。其实更多的是表达人们对新年的美好祝愿。
春联的写法是对联，“好”到“多”，“辛苦”到“和谐”等。这种手法能马上感受到它所表达的情感，这也是春联的特点。
【第6篇】小学语文课文《掌声》教学片断赏析(转载)作文1300字-小学三年级作文
片段1:揭示主题
老师：看老师写在黑板上的“音”字，要注意它的上横长和下横长。看完题目会有什么样的问题？
健康：这篇课文发生了什么
健康：谁给了谁掌声
老师：大家根据题目提问是一种很好的学习方法。请带着问题读课文，注意发音，读句子。
老师巡视，随机检查学生预习，并展示生词和单词投影，命名让学生阅读，随机发音(
老师：第一次看完课文，你在课前解决了什么问题
健康：学生们给了瑛子掌声，这改变了瑛子。
健康：掌声送给残疾女孩英子。
老师：你第一次看课文的时候，英子给你留下了什么印象
学生们勇敢地发言
老师：读书的时候，英子给我们留下的印象不一样，但说话要有道理有证据。请仔细阅读课文，为你的演讲找到基础。
学生大声朗读课文
老师：大声朗读有利于交流感情，默读有利于思考。请默读课文第一段，思考一下。英子给你留下了什么印象，看哪个词能更准确的概括英子此时的心情
圣奇说：忧郁。
老师：通过联系语境，我们可以更准确地理解单词。
老师：如果你仔细阅读精华，你就会知道它的含义。如果你想理解文章的内涵，你必须仔细阅读并思考它。
片段2:介绍深层主题
老师：在课文中，我们把爱变成了掌声。事实上，我们生活在一个充满爱的世界里。生活中有很多平凡的小事。仔细想想哪些小东西包含爱
健康：爱是借给同学一块橡皮。
健康：爱是帮助一个堕落的孩子。
……
老师展示捐款和献血的图片，播放歌曲《爱的奉献》
学生们站起来表达了他们对爱情的理解
展示一首关于爱情的小诗，并和学生一起在音乐中阅读
老师：同学们，你们是爱情的创造者，你们会用言语和行动把这首诗写得更加优美
老师：这是中国青年志愿者的标志。展示年轻志愿者的照片。无论爱是如何表达的，让我们永远记住一句话：只要每个人都付出一点爱，世界就会变成一个美丽的地方。记住这些大手，把你的手给别人，把你的爱给别人，让我们知道并珍惜爱。
生在音乐里：只要每个人都付出一点爱，世界就会变成一个美好的地方。
专家意见：
这门课对教材的处理、教学结构和教学方法进行了认真的研究。老师个人素质高，是这门课成功的关键。语文课要着重听、读、说、写、读、字等等。这节课，老师让学生自悟自读，循序渐进地引导，很好地体现了课程改革的理念。对学生学习方法的指导也很恰当，突出体现在阅读上。老师明确教学生如何认真阅读：朗读有利于情感交流，默读更有利于认真思考。最后在投影上印上“仔细阅读，仔细思考，看到自己的意思”八个字，很好。指点的及时到位，体现了教师的主导作用。比如板书，老师强调写“音”的时候要注意横向缩短，这是“学者”。这个灵感恰到好处，体现了一个语文老师的基本功。这门课还处理工具性与人文性的关系，文学与道家结合的比较好。黑板上一个大大的“爱”不是空的。通过教学渗透到学生中，“爱”是自然诱发的。学生的感染和熏陶是潜移默化的，而不是强加给他们的。
建议：要想好如何让一堂好课更频繁，更新颖。学生的主体性在课堂上缺失。今后我们应该在如何调动体育专业学生的积极性方面做出更多的努力。
小学其他年级同类作文
匆匆赏析
仓促升值
说起朱自清的《匆匆》，不禁让人想起高尔基的名篇《时钟》。尽管风格迥异，两位作家却不约而同，抓住人们日常熟悉而又容易忽略的事物，或抒发自己的情怀，或生出议论，感叹人生苦短，珍惜时间，珍爱生命，有所作为，刻不容缓。
《匆匆》写于1922年3月，五四运动落潮之际。面对令人失望的现实，朱自清很沮丧，不禁怀恋，彷徨，后悔，惆怅。毕竟朱自清是一个自律、认真、勤奋、踏实的人。他虽然多愁善感，但不抑郁，虽然犹豫不决。他在1922年11月7日写给俞平伯的信中，透露了自己矛盾的思想：“对现代感到极度诱惑的力量、颓废的味道、懊恼”，“深切地感到时间匆匆是一种遗憾”，决心“抛开神秘的文字，崇拜现实”，实行“瞬间主义”。俞平伯曾评价朱自清“这种意图是把颓废和实用主义折叠起来，形成一种积极的瞬间主义”，在行为上永远是积极的、积极的、呐喊的、挣扎的”(《读〈毁灭〉》)。了解朱自清写《匆匆》时的心态，有助于把握作者因光之流动而引发的独特美感。
时间是看不见摸不着的，但它实际上是以一种无情而匆忙的方式从人们身边经过的。朱自清以其丰富的想象力，生动地捕捉到了时间流逝的痕迹。在《张文》的开头，作者描绘了燕子来了、杨柳凋零、桃花凋零的画面，这些画面是由自然物的盛衰和时间顺序的变化呈现的，隐含着时间流逝的痕迹。由此，作者想起24年8000多天，如“沧海一粟”般无影无踪，“我不禁泪流满面”。作者更进了一步，具体而细致地描绘了日常生活中吃饭、洗手、睡觉甚至叹气的瞬间，让时间“飞逝”，他过去的日子就像被微风吹散的“轻烟”，被楚阳蒸发的“薄雾”。作者深切感受到，既然“来到这个世界”，就不能“白走”，有条不紊地揭示主题。朱自清爱惜寸银的思想，无疑与古人的诗“青年不努力，老年人愁”，以及“一寸光阴一寸金，一寸金难买一寸光阴”的格言不谋而合。但由于朱自清“在人们忽略的地方进行双重描写，你也会在平凡的生活中感到惊艳”(《“山野掇拾”》)，这种写法显得空洞。
值得注意的是，在时间的平静流动中，在短短的600多字的篇幅中，朱自清运用了各种修辞方法，将自己的内心世界表现得淋漓尽致，让读者能够清晰地把握他的心流脉络。文章开头作者用三个排比句描写春光，衬托出“日子一去不复返”的反面，提醒人们时间的流逝，唤起人们的思绪，指出题目，用抒情的质疑句提出时间是“被偷走”还是“自己逃脱”的问题。然后，在第二段和第三段中，在前面的问题之后，提出了另一个问题。作者把自己前世的时间之流比作一滴水，把大自然的“时间之流”比作大海，把它比作渺小和浩瀚，表达了伤害和珍惜时间的遗憾。在来去匆匆的时间中间，时间的象征太阳被拟人化地赋予了生命，说太阳在自己旁边静静地移动，潇洒地穿越，轻盈地飞翔，让它感到迷惑和恐惧。他利用迷人的太阳的冲击来困扰他，压住他汹涌的思绪，深化他的主题。最后，在第四段，作者用反问的方式追寻自己前世的“游丝痕迹”，表现出对人生价值的认真思考和对人生的执着追求，最后以“为什么我们的日子一去不复返了？”，与开头重复呼应，表现出一种难以平复的心情。作者一方面充分发挥自己奇妙的想象力，另一方面又充分运用各种修辞方法，尤其是贯穿全文的十一个设问，作为情感发展的线索，以有限的意象表现出无限的思想，借助巧妙的构思，使自己心中由来已久的“磅礴停滞、盘旋呼应”的感情“极其”层层叠叠、曲折”(《短诗与长诗》)
朱自清以他对客观事物的微妙观察和体验，流畅生动的笔触，以及融情入景的写作风格，展示了绘画和诗歌的美。比如他作品中的太阳，不再是一个普通的自然场景，而是作者创造的一个艺术形象，是作者主观感受与客观外界物体融合而成的主客观统一，形神兼备，独具魅力。语言有节奏感和旋律感，在平淡中散发出强烈的抒情气息，达到充满诗情画意的审美境界。全文以其风格、修辞、情与美吸引着不同时代的读者。
朱自清以“匆匆”为题来表达时间，是一种难得的、易变的感情。这个标题既包含着强烈的情感味道，又隐藏着对生活的兴趣。他是大学哲学系的毕业生。他常常忍不住从哲学家的角度去观察和思考社会生活问题。在许多散文中，他以诗人的抒情风格描写日常生活，这种抒情风格以情感为基础，使他的作品富有哲理性和深刻性。在这篇文章中，作者对时间的思考集中在生命的意义和价值上，其间孤独、忧郁、激情、痛苦、犹豫和现实追求的矛盾情绪，当然代表了五四时期追求进步、一时找不到出路的青年知识分子的普遍心理状态，反映了时代的情绪，但他珍惜每一寸阴、热爱生活、励志向上的生活态度。因为朱自清努力追求生活的真正趣味，又有一种新的与众不同的感觉，所以他的作品会充满理性的趣味，会警醒世人。
《匆匆》的风格委婉、流畅、轻盈、悠远。全文篇幅短小，结构简单，句式短小。燕子、柳树、轻烟、微风、薄雾、楚阳、蒸融、游丝等词飘忽灵动，意境空灵深远，整个文本显得和谐而匀称，与作者寻找时光流逝的痕迹来表达思想情感的微妙流动相一致。
（五年级，2200字）
《蛙声十里出山泉》赏析400字
首先，吸引你眼球的是生动的画面。蝌蚪头上的点点精致，仿佛蝌蚪已经在屏幕上跳跃了。白石先生还用线条勾勒出小溪，线条是那么的流畅柔和。就像屏幕上的涓涓细流。还仿佛听到了“走，走”的声音。这引起了微弱的青蛙叫声。慢慢由远到近，最后直到青蛙在天空中怒吼。给人无限的回味和善意。就像置身于画面中，欣赏最美的风景，听着水的光和美的声音，喝着酒。画中不能缺少脸。缺脸的时候，画面死气沉沉，毫无生气。再好也没有轻快感。这幅画的脸用在岩石上，感觉又轻又重，字迹清晰。整个画面因为石头在跳舞！
我觉得白石先生唯一的缺点就是蝌蚪不多。而且让人很瞎，不知道蝌蚪从哪里蹦出来的，要画几只刚出洞的蝌蚪。另外，蝌蚪感觉有点头重脚轻，不轻快。
这是我的评价，希望美术老师多多指教。
（小学五年级，）
读《阳光走廊》，写《美文赏析》
“阳光走廊”，这四个字吸引了我，我忍不住读了起来。
原来这个阳光走廊就是医院手术室和病房之间的走廊。作者术后住院，想扩大活动范围。他找到了过道，整个西侧全是玻璃窗。中午过后，到处都是阳光。与护士站周围的走道相比，它不依靠人工照明和空调，明亮透明，就像一个巨大的过滤器，过滤掉空气中所有的灰尘、杂质和噪音，神奇地浓缩了太阳的香味！
我晕！就这么一个楼道，被他夸成这样！看看青青文学学会的窗户。天气晴朗！我一上楼梯，“金笔教育”四个字就印进了我的眼睛，墙叫那个美！前段时间写的主题作文——秋图。你看，黄澄澄的稻穗在秋风中摇曳。没办法。我想伸手“挑”几下。猕猴桃上的毛清晰可见，苹果红润润泽，像胭脂，比女生脸好看。据曹先生说，这些美丽的图片是由激光彩色打印机弹出的。
这个文学走廊也让我学到了很多知识。我看了下图的介绍：小麦的种子藏在麦房里，土豆的种子是自己，草莓的种子长在果肉外面，花生的种子长在壳里.
这个文学走廊给了我太多的自信。让我给你看最酷的形状是我。我拉开弓步，一只手把拳头举过头顶，一只手向前猛砸。这个奥特曼看起来很酷吧？几百张青青文学学会的学生照片，你第一眼看到我了吗？我是最抢眼的。
“卓越在校园，卓越在社会”，“学习是人生乐趣！”几个大字把墙壁装饰的更漂亮！
想起我们县医院的走廊，冷，简直是白色恐怖！为什么不把它变暖呢？曹老师还把楼下的走廊命名为“童话楼”。为什么医院不布置一个“温暖走廊”和一个“康复之家”？
让阳光充满走廊；让爱充满医院！
讲师：曹殿娟(灌云县青青文学学会)欢迎各位老师投稿
（一年级，700字）
