激发学生写作兴趣的方法
青少年来了，中国同事最头疼的就是一直存在的语文教学效率低下的问题。语文教学中，老师最难的是作文。对于学生来说，最难写的是作文。因此，我们有必要探索这种“头痛”的原因，对症下，激发学生的写作兴趣。
第一，观察生活，力求现实
很多学生作文脱离实际，硬连线，文字不够废话。他们想像挤牙膏一样一句接一句地写。如何改变这种现象？我们先来看看峻青《海滨仲夏夜》段的描述：“夕阳西下不久，一轮橙红色的夕阳在西方的天空燃烧。大海也被这光芒染红了……”这段话真正描述的是海上的夕阳，不是别处，是海上。
作者抓住了海边夏夜的特点，用“橙红色”来描述夕阳，用“染红”来写海水的颜色，用“燃烧”一词来形象地描述夕阳的情态。为什么峻青能写出如此生动的海边夏夜景象？就是因为作者以生活为写作素材，通过细致的观察、感受和思考，把这一幕活灵活现地写出来。因此，在作文教学中，我们应该鼓励学生以全景的方式审视生活，用自己的眼睛和心灵去理解和感受生活，挖掘生活中最熟悉和最感人的宝藏，描绘人们的真实故事，表达他们的真实感受。“必须找到源头，有清澈甘甜的水喝。”这个“源”就是我们丰富多彩的生活。让生活成为学生自己真正的创作源泉。
二、材料的积累、迁移和应用
目前很多学生在“海上战术”中为提高成绩而苦苦挣扎，“重讲道理，轻写作”的现象更加严重，以至于有些学生“不听窗外事，只一心读理科书”。他们很少在课后阅读，缺乏写作材料，害怕写作。为了让学生有话可说，有话可写，一定要注意积累写作素材，提倡多看文章。杜甫曰：“读书断，文如神。”“破万卷”就是多读书，多读书，才能古为今用，才能写文章，才能找到左右，才能得到上帝的帮助。但是，多读书是不够的。“唐宋八大家”之一韩愈说：“学以为养，文以为得。”这意味着阅读是写作的先导，没有阅读的“修炼”，就没有写作的“收获”。因此，强调学生要认真彻底地阅读书籍，积累材料，使之成为自己写作的“活水之源”，学会迁移，并应用于作文。写作文的时候，我说我要什么，我要什么就要什么。内容应该来自于一支笔，像弹簧一样。
第三，提倡模仿，培养文风
模仿是人类学习和掌握技能的重要方式之一。模仿的特点是针对性强，有规律可循，不仅降低了学习难度，而且效果明显。对于写作初学者，应积极倡导模仿借鉴范文，培养良好的写作风格。即使是模仿之初相对机械的，也要肯定。吴曾祺说：“一篇文章的体是古代常做的，后来的人模仿，虽然人们不认为是病。”这意味着文章的风格要模仿学习。历史上很多作家都是模仿古人的写法，成为一代文风。比如王波的名句“夕阳与孤独的齐飞，秋水同色长”就与余馨的“落花芝加哥盖齐飞，柳柳柳同色春旗”有异曲同工之妙。再比如左丘明的《左传》，善于用对话和叙述来写人，司马迁的《史记》，善于用语言和动作来表现人物。这些技巧被后来的散文家、小说家和剧作家所模仿。模仿是创新的一步，但不能盲目模仿，一定要寻求“与古人和谐”，然后一定要“与古人分离”。因此，我们必须强调
在我们的日常生活中，我们不时可以看到一些学生口才很好，但他们绞尽脑汁也不会写。是什么原因呢因为现实生活中“说”练得多，“写”练得少，不练怎么灵活运用呢？因此，在写作训练中，可以强调学生先说后写，即写作时，让学生先构思再写出自己想写的东西。我们还可以充分利用课前三分钟的时间进行演讲，培养口语作文能力，引导学生把“说”和“写”联系起来。这样说写写，既提高了口头表达能力，又在说的时候叙述了口头语言。
五、多肯定，少批评
在批改学生作文时，我们应该尽量肯定他们的优点，并指出他们在委婉语方面的不足。众所周知，春秋时期，有一个伟大的人才叫管仲。他的优点是很有才华，缺点是贪财。包树正看中了管仲的才华，重用了他，使管仲在齐国争霸中显示了自己的才华，也使齐国加入群臣，成为天下第一。如果包树正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能充分发挥自己的优点，齐国以后会成功吗？同样，在作文方面，有些同学的作品并不好，但在单词和句子方面有值得学习和借鉴的地方。我们也应该给予更多的表扬，以激发他们的写作兴趣。否则，如果老师判断学生作文没用，不仅伤害了他们的自尊心，也伤害了他们的写作兴趣，认为写作是一件“高不可攀”的事情，很难“进得去”。
第六，多写片段，多写日记
一般来说，学生的课外时间是有限的，过度要求写整篇文章会让他们觉得“绰绰有余”。所以中学生可以多练笔，多写日记。茅盾说：“你身边总要有一支铅笔和一本本草书，随时写下你所看到的、听到的、感受到的、感受到的……”如果我们中学生平时能做到这一点，就应该多写日记，多写片段，这样才能把自己的感受表达的淋漓尽致，不仅能得到一种精神上的享受和乐趣，还能大大提高自己的写作水平。为此，在平时的作文教学中，我强调每个学生每天至少要练习一次写作，从批评时政国事到选词造句。经过一段时间的练习，学生对自己的写作很熟悉，材料丰富，一些内容也应用到了作文中，从而降低了写作的难度。
七、鼓励创作，推荐出版
俗话说，“享受一件事不是另一件事。”要学好一样东西，兴趣是最重要的。它是获得知识进行创造性创造的一种自觉动机，是激发和促进学生创造的内在动力，是提高学生写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们的创作兴趣，推荐文章是激发学生创作的好方法。我每次写作文，都要求学生以诚相待，选择一些好一点的作业，写一篇专题作文，贴上《春芽》的名字，在课堂上大声喊出来，营造一种“一切都要先来后到”的氛围，让学生感受到作文的分量，大大提高自己的创作热情。
