中考半命题写作法
半命题作文是指命题者只提供一个不完整的作文命题，考生在写作前完成题目缺失部分的作文形式。小编收集了中考半命题的写作方法。欢迎阅读。
(一)半命题作文的特点
半命题作文兼有命题作文和话题作文的优点，其开放性和局限性在于命题作文和话题作文之间。与限制死亡的命题作文相比，半命题作文尊重考生的情感体验和自主选择权，为考生提供了更广阔的思维空间和更大的写作自由。
与过于灵活的题目作文相比，半命题作文在题目中设置了一定的限制，规定了一般的写作范围，使写作思路更加集中、清晰，更容易让考生操作。同时，大部分半命题作文的题目中都含有丰富的写作信息，考生只要努力思考，写作并不难。比如2005年宁波卷二中的《_ _ _ _是把双刃剑》，考生看“双刃剑”一词，马上就能断定“双刃剑”应该是所写文章的“眼睛”，要用辩证思维从正反两方面(考试)去写；文章适合写议论文，记叙文也可以写(固定)；正反例都要写(选材)；最好能提出如何把“双刃剑”变成“手指周围软”的想法。有些半命题作文也直接给出文章的体裁。比如2000年的浙江《我和_ _ _ _ _的故事》，命题人在提示中明确规定考生要写记叙文。这些或隐或显的信息提示或暗示，大大减轻了考生在起草问题、固定文体、选材、构思等方面的思维负担。
但是考生在半命题作文中所拥有的“自由”只是一种“不完全的自由”，所以这种作文形式也有一些弊端。考生在填题、固定文体、选材、构思、思考等方面都受到一定的限制。如果处理不当，“限制”往往会成为“枷锁”。比如考生在填题时，如果不巧妙，很容易出现或者出现类似问题，题材会崩溃；或者题目空洞，大而无用；或者随意写词，文不对题；或者词性错误，语法障碍等。每个考生的朋友都要注意“写作意外”的高发。
(2)半命题作文中补充问题的类型
综上所述，半命题作文中有两种类型的补充题：或命题中没有提示，考生自由拟题，如2005年济南卷第一题“抱_ _ _ _”；或者在命题中列举几个词给考生提供参考，如2004年河南卷1“我发现了_ _ _ _(自尊、自信、友情、母爱等。)";一般来说，它主要包括以下六种类型：
(1)补上前半段。如“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)补后半。比如“十六岁时，我多了一份_ _ _ _”(2005年温州题)、“_ _ _ _”(2005年重庆非课改区论文题目1)、“记得_ _ _ _”(2005年金华论文题目2)、“精彩_ _ _ _”(2005)
(3)补充中间部分。比如“我和_ _(草、春、智者、母亲等)对话。)”(2004年河南卷一)“生活因为_ _ _ _(音乐、读书、挫折、爱情等)而更加精彩。)”(《湛江》2003年第1卷)，“当_ _ _ _”
(4)补前补后。比如，“_ _ _ _ _ _ _”(2004年宁德问题)。
(5)补前、中或中、后部分。比如“我想做_ _ _ _ _(自己，家人，河流等。)更_ _ _ _(成熟、和谐、干净等。)”(北京市海淀区，2000)。
(6)更正和副标题。比如“请用‘——阅读xxx’作为副标题，自己做个标题，谈谈关于自己读过的课外经典(或文章)的一些体会和感受”(2003年无锡题)。
(3)半命题作文的补充方法
补题是半命题作文中的重要一步，补题的质量直接影响半命题作文的水平。具体来说，补充半命题作文应遵循以下原则：
(1)扬长避短，熟悉先行。
每个考生都擅长用不同的文体写作，所以只有扬长避短，才能在考场上发挥。近年来，全国各地考场作文普遍没有风格限制。考生要充分利用这一点。在填题时，要根据自己的文体特长选择合适的词，把半命题变成自己最好风格的全命题来操作文学思想。
考场作文是一种“快”的作文，很难有足够的时间去选择和构思素材。所以考生在填题的时候，选的词要和自己的生活经历一致，有丰富的库存；确定的内容一定是你熟悉并深有感触的人生事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说，有感情可表达，有感情可寄。比如2001年河南题《我深深地感受到了_ _ _ _》中，题要求中所列的可选词有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温暖”、“友谊的可贵”、“诚实与尊重”、“虚伪与轻蔑”等。(也可以选择自己的文字来填充，不受上面文字的限制。
(2)创新是独特的。
类似题目和“速成”科目的半命题作文很容易补题。为了避免这种情况，考生在编题时要充分利用自己求异的思维。最好是别人没经历过，没想到过，没表达过，甚至无法遇见，记不住，写不出来的。所以要尽量选择自己亲身经历过的或者发生在身边的生活事件，尽量避开知名的材料。如果考题不是强制性的，必须从提示中选词。最好跳出提示，选择生词填空。比如2004年河南卷一《我与_ _ _ _ _的对话(草、春、智者、母亲等。)”，大部分考生从提示中选择了“春”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生趁机把题目填成“我与清高的对话”，表达自己
有新鲜腐臭的文章，也有新鲜低俗的标题。在某种程度上，话题的新鲜感决定了内容的新鲜感。半命题作文的补充题要打破通常的思维定势，从各个方向、各个角度移动思维。思维越发散，联想和想象越奇特，与其他考生的区分度越高，内容越新颖，文章越独特。
(3)尽量避免空虚，小地方切。
补充题空泛、大而无用，是半命题作文高发的又一次“写作意外”。中考作文，字数一般在600左右。在这么短的篇幅内写一个主题并不是一件容易的事情。所以在填题的时候要“避空”，因为题目越模糊，写的范围越广，材料的选择和组装难度越大。半命题作文中的思维空白集为考生进行自由联想提供了广阔的空间。有很多单词可以填空，有些考生往往不太确定。比如2005年无锡的作文题目《精彩_ _ _ _(场景、瞬间、生活等。)”，根据提示，《场景》《瞬间》也很不错。
所以，要想写好一篇半命题作文，最好是“小口径切入”，不要把题目编太多。比如2005年济南卷《拥抱_ _》中，很多考生补充了——《拥抱大地》《拥抱美德》《拥抱生命》等等。并不是说这样的题目写不出来，而是因为涉及面太广，难以把握，一般来说比较好讲。如果把“地球”还原为“绿地”，把“美德”还原为“宽容”，把“生命”还原为“青春”，或许操作起来就没那么难了。有一种用具体的东西填充问题的方法，可以有效的缩小写作范围。比如2000年的昆明，很多考生采用了“我想念_ _ _ _”的题目，并拟定了“我真的想种一棵苹果树”、“我真的想去草原”、“我真的想有一个自习室”等具体题目，降低了写作的难度系数。
(4)搭配得当，逻辑性强。
选词补题时，要注意词与词之间的恰当搭配和逻辑。首先，它必须符合生活的逻辑。比如写一篇半命题作文《我的第一次_ _ _ _ _》，如果填上“哭”、“淘气”、“做梦”等等，就不符合生活了。因为这些事情大多发生在婴幼儿身上，很难定义“第一”；但如果换成“领奖”、“说谎”、“旅行”之类的词，就有道理了，因为它们在考生心中留下的印象很深。
其次，补题要前后兼顾，符合题意。比如2001年的唐山，《_ _ _ _ _ _ _谢谢》，想办法搞清楚主题。横线填写的内容要用“你”来照顾，并辅以头衔或姓名，如“老师，谢谢”、“对手，谢谢”等。但也有考生没有看到题目中的对应关系，填写了“辛苦了，谢谢”和“再次感谢”，明显与题目相矛盾。相反，在2005年的厦门，题目“那一次，我读_ _ _ _”，考场上一篇完美的作文加了“冷静”二字。文章写道，我和李白、苏轼这些经历过坎坷却依然英姿飒爽的大作家交谈，才体会到人生的真谛。显然，作者准确破译了隐藏在题目空白处的命题意图，添加的词语既击中了主题，又与题目中的修饰语“那森”和动词谓语“明白”形成了和谐的搭配关系。
(5)心理健康，深化主题。
中考作文对思想的健康和主题的深刻也有相当的要求。考生应尽量在文章中展现当代青年的进取向上精神，唱响时代主旋律。这里所说的思想健康，并不是说考生要喊口号，要说大话，要高调发言，而是说文章内容一定要体现正确的文化文明潮流，要符合健康的价值观和审美，要体现构建“和谐社会”的时代潮流，要避免消极、颓废、暴力、享乐的思想。比如2005年的深圳题《品味_ _ _ _ _》，应该说这是一个深刻的半命题，可以编一个让人眼前一亮的好题目。但遗憾的是，也有考生填写“打麻将”、“吸烟”、“自杀”等字眼。很明显，这类话题内容消极，思维不健康，与正确的主题相悖，容易犯方向性错误。
半命题作文题目填充的词不同，会导致题目揭示的深度不同。考生要想从作文考场归来，还必须学会运用真情实感和想象力的演练，对自己的思维进行演练和深挖。一般来说，文章的主题可以分为浅、中、深三个不同的层次，所以在挖掘时禁止轻试。还是以深圳题“品味_ _ _ _ _”为例，如果文中的补充题停留在“物”或“感”的层面，填上“西瓜”、“咖啡”、“冰淇淋”，写味道就低俗浅薄了；如果坚持“味”的含义，深挖，进入“物”或“悟”的层面，填上“胜”、“被批判”、“失败”这几个字，虽然还不起眼，但毕竟深得多；再挖个锄头，进入“爱”或者“想象”的层面，填上“母爱”“阳光”“飞翔”的内容，或许就能有所作为，笼络他人。
题目补上，文章就成了命题作文，然后学生就可以按照命题作文的要求开始写作了。
