高考叙事的写作方法
叙事按照事件发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表情变化来划分。高考记叙文写作方法汇编，欢迎阅读。
第一，“多角度追踪”法
所谓多角度描写法，是指综合运用各种描写手法，对叙事对象进行多方面的观察和描写，从而使景物人物形象化、立体化。例如：
例1黑将军站在厨房的柜台上，威严地看着我。他腿上的绳子已经断了。它发出洋洋得意的歌声，响亮清脆，却有山呼海啸的倾向。我走近了。它挑衅地看了我一眼，朝窗户跳了下去。
(2011年江苏考生《拒绝平庸》)
点评：既有风度描述：“看威望”又有“挑衅性看”；还有语音描述：“发一条骄傲的推文，高音，响亮，清脆”；还有一个动作描述：“跳啊跳”。虽然只有几个十字架，但通过多角度的描写方法，把一只不屈服于命运的勇敢的公鸡形象生动地展现出来，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。
我转身离开了，而我父亲仍然静静地站在门口，踮着脚，看着他儿子的身影走得越来越远。“别忘了，多给家里打电话，记住，注意身体……”
(2011山东考生《这世界需要你》)
评论：父亲的面部表情是“沉默”，而“踮起脚”的动作透露出他对孩子的不情愿，而语言描述则表现出他对孩子的关心。三个角度的描写都是递进的，生动地描述了父亲的情感变化。形容真实，自然，动人。
例三绯红胡同前有三个浅浅的石阶，一户人家的猫懒洋洋地躺在石阶上，享受着中午前的和煦阳光。偶尔微风吹来，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡须。喵喵了一声后，她打滚睡着了。
二、“沉浮”法
“文似看山而不看太平”，叙事不直截了当。所谓“沉浮法”，就是在叙事中可以采用穿插、倒叙等叙事方法，也可以采用悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程充满曲折，引人入胜。比如；
例1窗户穿过初晓和日照西大桥。寻找一丝光亮，他疲惫而困倦地睁开眼睛。“孩子的父亲！你可以醒了！”妻子在床边激动地说。环顾四周，周围站着人，但似乎没有他要找的东西。他焦急地问：“孩子，孩子……”
(2011上海考生《心雨》)
评论：开头用倒叙来设置悬念，吸引读者阅读兴趣。避免了叙述的平淡单调，使文章情节起伏跌宕，引人入胜。增强文章的生动性。
这是一只不寻常的鸡。它开始挣扎，尽管它的腿被捆住了。它挑衅地看了我一眼，朝窗户跳了下去。它像一只鹰，悠闲地飞翔、降落、离开。
(2011江苏考生《拒绝平庸》)
评论：这件事的叙述可谓跌宕起伏，因为鸡的逃跑过程充满了波折。并且作者也给出了生动详细的描述。另外，小鸡终于成功逃脱了，可以说是既出乎意料又出乎意料。因为“不寻常”和“挑衅”为结局铺平了道路。
胡须重新出现时，吸引了很多人。“各位，这是我的作品。”说着，拉下了我身上的布。“啊.石头——猴子！”胡子张开了嘴。
(2011江苏考生《拒绝平庸》)
评论：意想不到的结果改变了故事既定的发展轨迹，不仅让故事中的人大吃一惊，也让读者享受到了叙事跌宕起伏带来的心理惊喜。
第三，“叙述与讨论相结合”
一个叙事，如果只是叙事和描写，没有适当的论述，就会平淡无力。所谓叙述与讨论相结合，就是在叙述性和描述性的文字之后，设置一两句讨论，以此来收集一些问题，进行演绎，深化主题，分
例1后记：雄壮的臂膀承受不了岁月的重压，不能忘记的事情，只能先穿越，然后在人生的某个瞬间突然醒悟。人生总是在遗忘和回忆之间，让人成长。
(2011上海考生《心雨》)
评论：文后附言，闪烁哲理的点睛之笔，话语警示，有感染力。既演绎了题目，又深化了主题，升华了感情。
ex。2:为死亡而战，拒绝平庸，超越平庸。它属于大自然。它应该已经离开了。我只尊重它。
(2011江苏考生《拒绝平庸》)
评论：一只等着被宰的公鸡，不甘于被命运摆布，勇敢地逃脱了。不是平庸的鸡。文章最后的这些言论揭示了事情的意义，起到了指出问题的作用。“我只尊重它”这句话从抒情的角度升华了主题
第四，“充满感情”的方法
法国哲学家、作家狄德罗说过：“没有情感的品质，就没有风格能打动人心”，“有情感就有美”。在记叙文写作中尤其如此。所谓“情满”法，是指在叙事性写作中，要充满感情，或者是直接表达自己的感情，或者是利用风景来表达自己的感情，或者是为了达到感染、打动、共鸣读者的效果而投入感情。
我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当他们呼吸到自然的气息时，他们点燃了熟悉的绿色光芒，如此纯净和充满活力。
(2011广东考生《回到原点》)
评论：“小心”形象地反映了“我”害怕伤害萤火虫的微妙心情，“那么纯净而充满活力”反映了“我”的兴奋和喜悦。对萤火虫充满爱意是这句话的抒情特色。
例二月光透过树梢散落在地上，散落的月光像小孩子的心一样支离破碎。只有杜鹃红着眼睛在树上叫道：“别哭，别哭。”
第五，“细节描述”法
列夫托尔斯泰说：“艺术从最小的开始。”“最小”就是细节。细节是艺术的生命，所谓“细节描写”，是指在叙事写作中，通过真实生动的细节描写，使叙事从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。细节描写是指对人物动作、语言、举止、心理、外貌、自然景观、场景氛围等小环节或情节的描写。
突然有一天，一个采石场的人来到了荒山上，像驴子一样围着我转，摸着我的屁股赞叹道：“好石头，好石头！你是想过平庸的生活，还是想和我一起走向世界？”
(2011江苏考生《拒绝平庸》)
评论：用“磨得像驴一样”来比喻采石场的四处走动，生动地描述了采石场对“我”(石头)的极大欣赏心理。语言幽默生动，让人读着就发笑。采石场人的语言描写不仅指出了“平庸”二字，也丰富了人物塑造。生动的细节使人物栩栩如生，跃然纸上。
第六，“串珠”法
如果说丰富生动的素材是珍珠，那么线索就是一串珍珠。所谓“串珠”法，就是通过设置贯穿全文的线索，将文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清晰，层次分明。文章线索的排列通常有以下几种形式：1。以主题为线索。2.以人物为线索。3.以物为线索。4.以中心事件为线索。5.以“感情”为线索。
需要注意的是，无论采取什么样的线索，都必须从文章中心思想与材料的内在联系出发，灵活而巧妙的确定。
例1一个或五个粽子.可怜的屈原，你大概不会想到，原本是为了纪念你的粽子，变成了我们的文化“吉祥物”？请见谅。我只是一个平庸的候选人。我想通过高考，拒绝我的平庸。第二，一只鸽子.可怜的“天然子”鸽子，请原谅，我只是一个平庸的考生，要通过高考才能拒绝我的平庸。第三，一棵树.亲爱的树，请原谅我，我只是一个平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸。
(2011江苏考生《拒绝平庸》)
评论：文章有三个小标题，自然形成三个部分，每个部分后面用一个评论指出问题。这三个论述中包含的关键词(拒绝平庸)是全文的线索。以主题为线索，既能使文章条理清晰，又能直接推演题目。这种方法值得学习和应用。
七、“美丽语言”法
古人云，言之无物，行之不远。“文”的意思是“文采”。与议论文相比，记叙文更注重“文采”。所谓“美化语言”的方法，就是让叙事在语言上出彩，吸引读者的注意力，让读者觉得赏心悦目。要“美化语言”，必须做到：文字生动，句式灵活，修辞巧妙运用，句子有意义。
一个熟悉的身影倒下了，一座名叫父亲的山倒塌了。摔倒的声音并不响亮，只是让倒伏的玉米秆发出呻吟声和嘎吱声，却把孩子的心打碎成了沙子。
(2011上海考生《心雨》)
评论：把父亲的陨落比作一座大山的崩塌，形象地描述了父亲在孩子心中的崇高地位，以及因意外伤害父亲而产生的深深自责和巨大悲伤。而“玉米秆嘎吱嘎吱”和“把孩子的心碎成沙子”的强烈对比，把孩子内心的自责和悲伤写到了极致。“玉米秆嘎吱嘎吱”这句话特别传神，它模拟了玉米秆落下的声音，也描述了父亲落下时的痛苦，也作为孩子内心悲伤的陪衬。文字简洁，内涵丰富，给读者以鲜明而强烈的印象。
