游记的写作方法
游记是中学生最难的作文之一，因为随着旅行，听到的场景太多，听说很难把材料组织好，而且往往写成行书。以下是小编收集的游记的写作方法。欢迎阅读。
游记是专注于风景的叙事。它通过描述旅行过程中的经历来表达作者的真实感受，如山水、名胜古迹、风土人情等。以下是一些写游记的方法：
一、定点换景法。这种方法是指作者的观测点是固定的，随着观察视线的移动，对观察到的景物按一定的顺序进行描述。这种方法使读者能够清晰地把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点一个个地再现景物，获得身临其境的体验。比如《观潮》，作者的固定观测点是“海堤大堤上”。钱塘潮观测到的景观是：第一，“没有变化”；然后我远远的看到“东方与水和天相接的地方有一条白线”。不一会儿，白线“渐长、渐粗、越江”；当潮水更近的时候，我看到的是“两尺多高的白色城墙”；海浪越来越近了。“就像千万匹白马一前一后浩浩荡荡行进”；最后潮水西涌，“余波还在漫天滚滚”。这些描述，正是作者在一个固定的观测点上，按照由远及近的顺序，对“天下奇观”钱塘大潮的描述。
使用“定点换景法”时，要注意选观测点，具体描述时不要随意改变观测点。
二、布景和换点的方法。这种方法就是不改变要观察的景物，而是改变观测点，从不同角度观察描绘景物。这是因为不可能从一个角度看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡《题西林壁》年的诗《望岭侧成峰，远近不同》讲的就是这个道理。比如你看课本《梅雨潭》，作者采用“定景变点”的方法，先以“山边”为观测点，描述梅雨池瀑布的声音和瀑布的前景；然后以“亭侧”为观测点，简述瀑布、水池、亭子的位置以及亭侧的景色，然后，将瀑布前所见的瀑布壮观、美丽的景色详细而生动地描述出来。
使用“定景变点”的方法观察一个场景，可以选择不同的观测点，如俯视、特写、仰视、鸟瞰等。立足点变了，观察角度多了。描写时要注意把观察点解释清楚，让读者把握文章中景物描写的角度。不然写出来的文章会让人觉得乱七八糟，一头雾水。
三、移动脚步和变换场景的方法。也就是说观测点不是固定的，观察描绘的景物也不是固定的，在移动观测点的同时依次描绘所看到的不同景物的特征。这种方法可以一个一个地描述景物的各个部分，从而更好地展现景物的全貌。同时这样写出来的文章浏览顺序明显，所以文章层次清晰连贯。比如，在文章《颐和园》中，作者采用了“走着变风景”的方法，依次写出了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥的美景，展现了颐和园风景的全貌和特色。
在使用“动步换景”的方法时，需要注意的是，观测点的变化一定要以浏览顺序为线索解释清楚。另外，不同景物的描写要把握特点，主次分明，细节适当，避免写“流水账”。
游记是中学生最难的作文之一，因为随着旅行，听到和听到的场景太多，很难组织起来
国庆假期你参观过祖国的名山大川吗？你参观过中国的文明古迹吗？你流连于桂林山水吗？是否沉迷丽江的光影……旅游丰富了我们的生活，增长了我们的知识。当我们结束愉快的旅程时，麻烦接踵而至。家长和老师往往不让我们有“白”游，写作文当“总结”、“报告”往往成为旅游的“附属品”。
最困扰大家的是旅游涉及时间长，景点多。怎么才能不写的像流水账一样，有自己的特色？
首先是“她”。只有学会放弃，才能专注于描写。景点太多，很难详细具体。只有突出最有特色的地方，才能写出特色，才能把旅游情况描述清楚。比如去云南旅游，昆明的石林，大理的洱海，丽江的古城，玉龙雪山，无处不在。你必须忍痛放弃一个人所爱的东西，选择其中一个作为你写作的重点，剩下的最多一两句话。只有这样才能把旅行情况说清楚。
第二是“短”。这个“短”，不是说篇幅短，而是说文章的时间跨度短。不要从头开始写，一直写到一整天的游览结束。这就无端生出很多分支，扰乱了自己的思维。从你到达这个景点的那一刻起，写下景点之旅的结束。时间的集中有助于你更好地组织素材，突出景点特色。
又是“真”了。这一点是学生最容易忽略的，也是写作水平的最好体现。很多人认为写游记就是给别人讲景点。其实不是。游记是旅行的记录，强调自己独特的旅行经历。逛同一个地方，大人和小孩会有不同的感受，男孩和女孩逛的时候会有不同的感受。如何表达自己独特的感受？那就是写出旅行过程中的“发现”。这些发现可以是“摸”、“闻”、“听”、“找”，甚至可以是“猜”，即记下你参观时看到的、做的、听到的、想到的。游记里最忌讳的就是对整个风景的描写。旅游期间有自己的活动是自己的经历。
最后，“好玩”。旅游业吸引人的第一个原因是它很有趣。然后，你的游记也应该表达你在旅行中感受到的兴趣。这种“好玩”的内涵很广：可以是肆无忌惮的玩耍，可以是悠闲的漫步，可以是搞笑的场景，也可以是其他的风情……如果有意思，不妨多写两个笔记，和大家分享一下你的快乐！
