最新小学想象作文写作指南
小学生可以写的想象作文有多种类型，如童话、科幻故事、素材延续、故事改编、古诗词改写现代文学、短篇小说等。
第一，培养兴趣
前苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨、不断向上要求、想表达自己独特想法的氛围中，才能产生那些使儿童作文丰富多彩的思想、感情和文字。”心理学研究表明，一个人的劳动成果如果得到别人的认可和赞扬，就会产生成就感和自豪感，从而形成自我激励的心理机制。所以可以说兴趣是提高学生写作能力的内在动力。当学生对写作感兴趣时，他们会积极快乐地写作。在教学中，我从以下几个方面入手：
1.鼓励学生复述故事。所有的学生都热衷于讲故事和听故事。写“故事文章”可以引导学生写作，可以促进学生的写作热情。每个老师的班里总有几个孩子写不好，一提到作文就头疼。写“故事性文章”可以在一定程度上缓解他们的压力。首先，组织学生举行一个故事会议，然后写下他们所说的和所听到的。实践证明，从故事开始给学生提供了丰富作文内容的机会，所以学生总能自信地写出生动流畅的故事。
2.自己做“作文集”。热爱和熟悉范文是学生作文写作的开始，让学生在作文园地里认真地聚集，把自己喜欢的、参考的作文编成自己的“作文集”。一是从多方面多角度收集，即从报刊上剪下来，从学校、老师、同学那里抄来，从网上下载，从自己的作文中选取；二是设定一定的阅读和筛选时间。这个阶段是学生下海寻宝的过程，也是引起兴趣的过程。
3.提供展示机会，激发成功。学生的工作一旦得到认可，就会对练笔产生兴趣，希望自己的工作得到别人更多的肯定和表扬。因此，教师应该以奖励为催化剂，培养学生的写作兴趣，为学生提供更多的时间和空间来展示自己的写作。每次写完，我总是腾出时间让同学们在课堂上阅读和评论。如果文笔好，有进步，老师会赞一赞，然后贴在学园里展览。这样做不仅表扬了个人，也让大家交流，营造氛围，增强了学生的写作兴趣。好的作文也可以积极推荐出版。这样，大多数学生都能享受到成功的乐趣，从而鼓励学生享受和练习作业。
第二，激发想象力
德国著名哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术能力是想象力。”新版《大纲》也明确指出：“鼓励学生写想象的东西，激发他们想象和幻想，发挥他们的创造力。”所以小学生的作文虽然不是艺术创作，但也需要丰富的联想。要形象地描述客观事物，就要运用生动的比喻和拟人化的手法；为了完整地描述每个人物的形象，需要对他们的内心活动进行合理的推测；要深刻地揭示事物的象征意义，就要拓展丰富的联想。如何培养孩子的想象力？
1.继续写想象。很多课文结尾都有无穷无尽的含义，让学生顺着作者的思路去写，既巩固了所学的知识，又拓展了学生想象的空间。比如《月光曲》年底，他写道：“贝多芬飞回客栈，录下了他刚才演奏的音乐。”它可以启发学生想象贝多芬在录制音乐时似乎看到了什么，他的面部表情是什么，他在录制过程中有什么动作。文章《跳水》可以帮助学生在“过了一会儿，孩子醒了……”开头扩大想象力，继续写课文。
2.听录音，想象。作曲家创作出美妙的音乐，这也是生命的源泉。听鸟鸣，想象密林美景；闻水声，想象泉水的小溪，波光粼粼的湖水，澎湃的大海；录下汽车、汽车、人的声音，想象告别，欢腾的市中心…
3.想象看到的东西。小学生的想象力具有直观、具体的心理特征，想象力的内容往往基于具体的东西。比如一个小地球仪，上面只有线条、颜色和简单的文字，让学生站在地球仪前，寻找想要的首都，长江、黄山、黄河，用现有的地理知识和生动的语言描述自己找到的地方。春天来了，燕子从南方飞回来。让学生介绍自己的家，谁在家里，他们要做什么，或者他们看到了什么，听到了什么，做了什么。让学生展开想象的翅膀，激发强烈的写作兴趣。新教材中有很多关于想象力的练习，都是很好的科目。
