2015年初中英语写作技巧
初中英语写作教学应掌握一些基本策略。写作是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有很高的要求。写作水平的提高有赖于学生的参与、教师的指导和有效的课堂教学。
所谓的写作教学策略是用来促进写作教学发展的。
1.写作的早期训练。英语写作是一项技能，需要一个漫长的发展过程才能稳定。因此，从写作能力本身的培养和写作教学方法的应用来说，写作训练需要尽早。
2.随着学习内容的增加，如学习人数、年龄、年级、班级、个人喜好、生活习惯等，学生可以逐渐增加写作内容。
要做好“书面表达”，学生要交接好以下几个方面：
首先，做好充分的准备。打好基础。
为了提高书面表达水平，我们应该加强阅读，背诵一些句型、段落甚至短文。只要多读多背，就能出口成章，写出文字。事实上，用英语写信和写日记都是学生练习写作的有效方法。
二、认真审题，明确要求。
题目提供的信息要认真分析，要求要明确，心中有数。需要对提供的信息进行分析整理，使之更具体、更有条理，做好开始写作的准备，明确题目的要求，从而根据不同的题材、体裁，写出不同格式、风格的文章。另外要注意人、时态、地点等信息，避免出错。
第三，把握重点。求想法。
根据题目提供的信息，拟定提纲，寻求逻辑顺序，确定如何开始。否则不连贯的文章不被接受，得不到高分。
第四，选词造句，用标准的方式表达。
用词得体，不要一句一句的把提示从中文翻译成英文，也不要把英文单词翻译成中文句子，或者写中式英语开玩笑。一般来说，写作时要尽量选择自己有把握的词，尽量用短句。如果有些词写不出来，有些思想用英语表达不出来，可以试着绕开。你最好找一个同义词，一个同义句，或者一个同义词，一个短语来代替。正确使用相关词是必要的，如and，or，but，so，因为，自等。才能写得自然流畅。
写完作文要注意检查修改，先全局修改。首先检查主题是否清楚，表达是否恰当，然后检查书面内容是否相关，交待的内容是否交待，最后检查时态和所用的人是否符合要求，是否一致。
写完后要认真复习1-2遍。校对要逐字逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。修改是自查的最后一步，要认真进行，尽可能消除一切错误，增强文章效果。
