鲁迅有一本小说集叫《故事新编》。他的作品多以“博考文学”为蓝本，“取一点理，随意染之”，即作品中的重要人物、重要事件都有文书可考，但不受文书束缚。他在把握古代精神的基础上，进行艺术想象和虚构，揭露和讽刺现实。
我们所谓的“新故事”也是如此。在准确把握主题的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角伸向著名的、历史的、传奇的故事，以全新的视角对其中的故事和人物进行加工、演绎和包装，即再创造，从而对主题的内涵做出独特而生动的解读，反映社会的真实生活。
这些个性鲜明的人物可以放在过去的时代，也可以放在现实生活中，或者把现在和过去区分开来，反映现实，或者用眼睛看现实，写下他们在新环境中的经历故事，从而赞美社会进步或揭露问题，批判丑恶现象。这种作文形式的好处是，它颠覆了模式，带来了新的想法，让人耳目一新。比如《红楼选美记》，《谁是打虎英雄》，《既生“亮”，何生“关”“张”？》等。
那么如何写“新故事”呢？
一、联系原著，熟悉“故事”。故事中的新人物都是从古典名著或其他作品中借用过来的，他们的言行和人物都要和原著保持一致。每一个新故事都必须知道原故事的必要背景、寓意等相关知识。只有这样，新故事才能与“故事”中人物的言行、性格、语言风格保持一致，才能与“故事”的基本情节保持连续性。写阿q使人看起来像阿q，而写孔乙己看起来像孔乙己，不能创造出与原形象无关的形象。如果孙悟空贪小便宜，喜欢睡觉，经常耍一点弄巧成拙的小聪明，那就太离谱了。
二是联系实际，隐瞒主旨。新故事是借古人讲现在，表面上是描写古代的事，实际上是反映现实社会，用意是讽刺现在，描写现在。比如2002年北京卷题目是《规则》，有考生写了文章《弥勒规则》，设计玉帝在天堂成立运输公司，任命经理。李靖为人刚正，先任。李靖上任后，管理有条不紊，公司产值略有增长。然而无数匿名信飞向玉帝。迫于压力，玉帝撤换李靖，立弥勒，关系不错。弥勒推翻了李靖的制度，变统治为“宽容”，做好了干群关系。一月之后，产值大增，给玉帝发了上万封感谢信。但是过了半年，公司亏损很大。玉帝私访公司，发现大部分员工工作做得不到位，弥勒佛一心想搞好关系，乱评奖。最后，玉帝意识到“无规矩不成方圆”，最终李靖严格管理，公司终于蒸蒸日上。
三、幽默、犀利、活泼，语言既要体现原时代的语言氛围，又要适合“新”的生活环境。幽默风趣，犀利活泼，具有随笔的特点。
解读一个故事有很多方法。在剧情变形的情况下，改编原剧情剧情，或者增加剧情，或者保留部分剧情再根据需要设计其他剧情。时间变形是改变原故事发生的时间，或者想象故事在不同时间阶段的不同结果。还有空间变形，就是把现有故事中的人物放到其他地方和位置，想象在另一个领域会有什么新的结果，等等。不管走哪条路，都要避免戴帽子，更不要瞎编。
中学生如何写新故事？
所谓“故事新编”，是指在题材构成上，根据古典名著、民间故事或名著中的人物，对故事进行重新解读，以反映社会生活。高考作文中，“新故事”是最引人注目的。比如1999年出现的《记忆国唐僧行凶，仙南海观音解难》，《爱因斯坦复活之后》，《堂诃吉德新传》等等。2000年出现了《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《宝玉的困惑》、《三国英雄开会》、《三个和尚新传之一：变，变，变！》等优秀作文。天津某考生写的《新愚公和智叟的故事》得满分。无独有偶，2001年又有一篇《阿q正传》，还是满分。可以用a q来形容，各抒己见。2001年，江苏《阿q正传》一次性发表高考优秀作品6篇，有3篇《故事新编》，其中一半是这样的作文，如《金陵晚报》、《扬子晚报》、《赤兔之死》等。2002年也出现了这类优秀作品，如江苏《朱贵开店》、《刘备访友》、《东坡的选择》等。有《谏屈原书》，《昭君的选择》，《与诸葛亮书》，《既生“亮”，何生“关张”？》，《普朗克的忏悔书》，《吊屈原赋》，《搬家》等。
在这些优秀的作文中，很多都是利用教材中的人物和故事进行创新思维。他们深入挖掘教材中人物和故事的合理含义，并不断创新。
比如2001年，河北考生《武侯自责表》借用了文《题乌江亭》的部分内容，但项羽不再是“勇往直前、足智多谋”、“偏听偏信”、“执拗为己用”的“莽夫”，不再被范曾称为“垂子不足谋！”“白痴”。作者抛开名家之辩，抛弃名家之评，以“诚”论英雄，发表自己的见解，塑造了“不弃诚之人”、“顶天立地”的悲剧英雄形象。作者热情地歌颂了项羽的“勇”、“勇”、“无畏”、“敢言”、“打不过刘邦”。因为你，所以有诚信”，“所以你在吴江，你完成了一个没有放弃诚信的男人”；但是“你是不朽的，你最终打败了刘邦，并以你的正直，刺伤了刘邦下一代的名声！”作者在旧文本中对——诚信的创新性解读，既尊重原著，又采取了独特的手法，让人感到熟悉和新奇。
再比如2001年江苏考生《鸿门宴》。作者把高考作文命题《阿q新传》和课文《诚信》联系起来，思路新颖。作者编了一个阿q办厂的故事。阿q“专门做洗发水生产”，因为“制造假冒伪劣商品，做虚假广告，欺骗消费者，违反诚信原则”，工厂最终被“关闭”，“封锁”，“罚款20万a”，“阿q破产”。故事将原始背景与现代生活有机结合，古今皆有，真假难辨。阿q的语气词很像原著，但他说的是时髦的词，比如“洗头”、“软”、“公安”等。他的语言幽默风趣。
借用教材中的人物和故事写“新故事”要注意两点。第一，一定要熟悉文本和“故事”，这是写“新故事”的前提。只有这样，新故事才能与“故事”中人物的言行、性格、语言风格相一致，才能与“故事”的基本情节相衔接。越是深入细致地了解文本中所描述的故事和人物，越是好，编新故事越是得心应手，编新故事越是合理。第二，必须是“新编”，这是写“新故事”的关键。新编就是写新的想法，或者写新的情节，或者表达新的意图。可以说，“新编”是写“故事新编”的灵魂。
二、花木的转让
俗话说，“聪明的女人没有饭很难做。”作文的写作素材靠平时的积累，但也是一个很好的替代教材，拿来自己用的方法。
比如2000年高考佳作《阿q正传》，作者熟练运用教材中的材料进行作文，如鲁迅的《答案》，曹禺的《故乡》，张继的《雷雨》，杜甫的《枫桥夜泊》，文天祥的《春夜喜雨》等。请看同年江苏满分作文《过零丁洋》中的一段话：“‘不归之河，浪尽，千古风流人物’，语言从古人口说；张飞在当阳桥大喊中文。中文流出范仲淹的笔，他忧国忧民；中国音乐在浔阳河头的琵琶上回荡。中文带我们去天目山仙洞体验魔法，在景阳岗青石板上感受惊心动魄。让我们深深感受到“逝者如斯”的情感，“只皱眉，却要上心头”的悲哀，“对酒吟，人生几何”的无奈，“晚秋飞，留残荷听雨”的萧瑟……作者没有作海上游览，而是把目光定格在语文教材上，文本中的许多名句、场景、情节。
再比如2002年山东省满分作文《冷香飞上语文》。作者在文中使用了一系列人物的“精神选择”，其中有些来自教材：如“范文正除了在庙堂高处洋洋自得，在江湖远方苦失意之外，还有别的想法”，“天下前忧，天下后乐”，(均出自范仲淹《念奴娇赤壁怀古》)
可见我们也可以从一直被忽视的语文课本中获得灵感，写作灵感，有用的素材，好文章。高中生已经学了很多课文，在高考中用材料代替别人是展示才华的重要手段之一。而且这样做会给阅卷老师留下好印象，认为考生知识面广，视野广，积累很多。
三、申请表
形式是一篇文章的骨架，构建一篇文章的骨架相当于完成了文章的一半，但很多同学并不能很好地构建一篇文章的骨架。其实聪明的学生不妨套用相关课文的形式。一旦学生理解了文本的精妙构思，掌握了一类有规律文章的形式，就能开拓广阔的思维空间，写出主题集中、形式独特的好文章。
比如范文里的《岳阳楼记》是申请表，学生可以看，可以借鉴。
现在高考的题目作文是“文体自选”，给考生提供了很大的自由选择和发挥的空间。在形式上，它繁花似锦，五彩缤纷。就我所见，写了更多的诗。但是像这位考生，模仿《琵琶行》，写乐府诗，是独一无二的大胆。他把一个立志投身西部开发的年轻人作为叙事诗的中心人物，在与家人和亲人的冲突中表现出自己的“精神选择”。作者认为考生作文能得满分，肯定和作文形式有关。而这个表格不是应用文本《让我轻轻地告诉你》？另外，2003年出现的优秀作文《岳阳楼记》，也是应用相关文本的形式。因此，认真阅读课文，揣摩课文的细微形式，掌握其特点，并在考场上适当运用，是“给色彩”的方法之一。
