作文教学是语文教学中非常重要的一个环节。作文是反映学生思想和情感的一面镜子，其特点是敏锐、快速、集中地表达学生的心理活动。学生对老师、家长、社会、学习的心理反应最先在作文中显现出来。但是，当我一遍又一遍地打开学生的作文本时，人们总会惊讶：那些编了又抄的，那些编了的，那些编得不着边际的，那些三言两语跳舞的，甚至可以说是求助的，什么都有。看着差生的作文，我跟他们聊过很多原因。总之，我写累了。
第一，激发自尊，培养情绪
教师应该更加重视学生的人格尊严感。只有这样，学生才能通过学习受到教育。特别是那些差生，被同学嘲讽，尤其是异性同学，因为怕在作文中搞出病句、错别字、结构紊乱之类的段子，不敢多写甚至不敢写。
其实差生也是我们的学生，我们有责任关心他们。贫困生也需要温暖和支持。差生也是情感丰富，表达情感最丰富。他们的社会经验和活动能力往往比其他学生好。这是他们的优势，也是他们的闪光点。作为教师，我们应该从他们的实际出发，保护他们的自尊，尽一切可能让贫困学生在集体中得到同学的尊重。所以在批改作文的时候，我小心翼翼的批眉，插完评论，拿出差生写的漂亮句子，甚至鼓励他们给学校电台投稿。当然，只能在老师的悉心指导下进行，消除差生对写作的恐惧，鼓励写作的勇气，这就需要老师有培养差生的爱心。
第二，培养习惯，传递情感
常见差生作文，错别字多，病句成堆，叙述不足等。都是由于学生缺乏认真、细心和耐心的心理素质。如果老师要求学生重写，惩罚，只会适得其反，加深学生的厌烦。
作为老师，你可以通过你的态度、语调、眼神，把你的感受传达给差生，让差生理解你美好的感受。贫困生在心理上有感召力和动力，让他们树立写作信心，享受成功的喜悦。因此，针对差生的作文，我们应该从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽最大努力帮助他们成功写作。另外，允许差生养成写日记、写作文、出去观察笔记、写生、以及“留笔留墨、不看书”的习惯，培养他们一丝不苟、勤奋的品质，从差生的作文中找到自己的闪光点，就像挑砂金矿一样。
第三，点燃信心，写出情绪
