如何避免考场作文中常见的误区
考场上的优秀作文可能各有千秋，但考场上的失败作文离不开以下几点。以下是小编编的关于如何避免考场作文常见误区的内容。请检查一下。
试题常见误区
首先，概念混淆导致偏差
一些作文题目的意思很容易被误解为其他意思，或者概念混淆，从而导致了身兼二职的现象。例如：
以“鉴赏”为题，写一篇不少于800字的文章。
一些候选人在文章中写道：
翻开历史的一页，小沈阳并没有过人的才华和过人的技巧，但他可以坐在一人之下，万人之上的高位。为什么？关键是他抓住了乾隆对别人欣赏的欲望。同样，慈禧太后也需要别人的欣赏，从欣赏中得到安慰。因此，像李这样的小太监就成了慈禧太后必备的精神创可贴和精神雪糕。
考生考试的误区主要在于对“欣赏”这个核心概念的错误定义，应该定义为“享受美好的事物，享受其中的乐趣；想好了，就喜欢”，而考生则把“欣赏”等同于“拍马屁”、“拍马屁”。概念混淆导致考题错误，严重偏离题意。
第二，断章取义，片面理解
有的考生在审题时只看到材料中的几个主要词语，而对问题的背景材料或语言视而不见，导致对问题含义的片面理解。题目中提供的一段背景材料或语言，往往是命题人为考生精心设计的情境，旨在引导考生的写作思维。所以在考察标题时，一定要注意背景材料或者语言的内容，否则会片面理解或者断章取义，只有树看不到林。例如：
“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，只是因为每个人都是这样。”时尚以语言、服饰、文学等新奇为特征，在一定时期内被模仿传播。各种时尚层出不穷，其中有好有坏，有美有丑，各种观点交织在一起。创新和模仿无休止地互动，有的像过眼云烟，有的能沉淀成经典。请写一篇《品味时尚》的文章。
很多考生一看到“时尚”这个词，就开始谈论服装、电影、明星等。在侃侃，他们却忽略了背景语言“各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交织在一起。创新和模仿无休止地互动，有的像过眼云烟，有的则能沉淀成经典。”。通过对这种背景语言的分析，我们可以发现命题者审视了自己对“时尚”流行元素的看法。在美与丑、好与坏的复杂“时尚圈”中，能否鉴别“时尚”的真实性，把握“时尚”的真谛，是作文命题的关键。
第三，如果你离开，带些水
近几年高考作文多由新材料、题型作文、题目作文组成，题目宽泛，考试无障碍。但是，不是想写什么就写什么，而是想写什么就写什么。仍然需要在给定的材料、标题或主题内检查问题，不应该信任您。否则就无关紧要，会因为考试失误导致写作失败。例如：
有人说玫瑰有灵魂，是恋人的心；有人说梅花有魅力，是出类拔萃者的铮铮。有人说，人生是一朵花，五彩缤纷；有人说花就是生命，花开了又谢.
如何看待以上文字对「花」的解释？请以“花”为题写一篇作文，写的内容一定要在这个题目的范围内。
一些候选人在文章中写道：
我喜欢玫瑰和它们多彩的颜色。红，红如火，热情奔放；黄色，黄色高贵，优雅大方；蓝色，深蓝，浪漫迷人.玫瑰下面有刺
在这段话中，考生表达了自己对玫瑰的理解，但只写了玫瑰的颜色、刺、香等自然特征，说明内容单薄，理解不够深刻。
常见的概念误区
第一，平庸和病态，格调不高
见解独特、主题积极的文章，无疑是每个人梦寐以求的。不幸的是，有些考生为了追求所谓的新鲜感，甚至写出了令人难以置信的文章。比如一个考生在《假如记忆可以移植》写道：“我想移植爱因斯坦的大脑，为自己致富……”由于思想作风低下，不符合高考作文“健康思维”的要求，降低作文成绩。
第二，随便写，无意
有的考生只想把想到的写出来，却不知道写文章的目的是什么，只好告诉别人一些事情。盲目写作，轻信马，整篇文章没有主题可指挥。比如一个考生写了一篇题目作文《意料之外的合理》，写的是自己家里的一件事：叔叔和父亲分了业，互相较劲，兄弟反目，嫂子互相骂，兄弟打架。写的很详细，却让人陷入“五里雾”来表达一个主题。
第三，牵强随意
也有考生知道写文章要有“意图”，但不知道如何提炼主题。不管你写什么文章，最后都是几个口号，比如“古人有，何况我们！”我们要努力学习，努力锻炼，做社会主义新“四有”。
四、天翻地覆，忽东忽西
一篇文章应该围绕一个中心来写，但是有些候选人在一篇文章中有多个中心。这一段讲的是这个原理，下一段讲的是另一个。比如一个考生的作文题目是《放手》。第一段面对现实要冷静对待，第二段不要伪装，第三段要写居里夫人有所成就要和别人分享，第四段要写一个外国小孩有恒心学会了用筷子，第五段要豁达，让人进步，最后一段总结为——。
第五，文字和意思脱节，没有粘连
举个例子，如果考生写一篇题目作文《意料之外的合理》，前一篇文章写的全是“包容”，但最后写的是“世间万物皆‘意料之外’，但仔细想想就是‘合理’”。
风格上的常见误区
第一，意识淡薄，特征不明
有的考生文体意识淡薄，写作时不注重突出文体特征，如：写记叙文，缺乏矛盾冲突，叙述事物没有起伏；写议论文，材料不典型，观点和材料是“两张皮”；写散文，内容模糊，单纯追求框架式排比。
第二，似是而非，含糊其辞的风格
近年来，严格意义上的议论文越来越少，但记叙文或议论文难以区分、文体不清或记叙文或议论文难以区分的文章越来越多。有的考生想写有旁白和讨论的文章，但是旁白和讨论不能有机结合；有的人在写记叙文时处理不好记叙文和讨论的关系，讨论过多，成为一种混乱的文体；有些人想写议论文，却处理不好论点与论据的关系。他们不知道论点是为论点服务的，而是在论点上花了很多笔墨。甚至为了把事实论据写得生动，不惜大篇幅叙述，让人怀疑是写记叙文还是议论文。
三是格局翻新，风格怪异
近年来，少数高考阅卷老师的激情大于理智。当他们看到那些标新立异的风格时，他们会被表面的光彩所折服。不仔细研究，他们是惊叹的，是激情的，客观上诱导一些考生不要老老实实写记叙文、议论文等“常规”文体，而要刻意追求文体、招标、会议记录等的陌生感。如果我们继续这样发展下去
由于字数和时间的限制，高考作文不可能写太多。但是相当一部分考生经常遭受“慢入”的弊端，废话很多，但是一个作为十个的内容却叫不出来。对原材料或者可有可无的内容的引用占了很大的篇幅，关键部分无法展开。
第二，形式是一样的
考场作文很重要，不仅内容要精彩，形式也要兼收并蓄，做到内容和形式相辅相成，完美统一，才能拿高分。但从高考阅卷作文的实践来看，形式上的创新很少，大多是千篇一律、耳熟能详的“老面孔”，应该引起重视。尤其是写作能力强的考生，更不要因为“不合适”的形式而丢掉不该丢掉的分。
第三，仓促撤退的结论
有的考生没有分配好答题时间，以至于写作文剩下的时间不够，有的考生根本没时间写完。结果，他们要么用一句话打断，要么点击一串省略号，要么干脆让它空着。无论哪种方式，都会被视为未完成。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先看整篇文章，虎头蛇尾的文章会被扣分。
第四，结构混乱
高考作文的结构要求是：一、“结构完整”，与“不完整、破碎”相对；第二，要“井井有条”。从文章的构成来看，好的文章结构应该思路清晰，组织清晰，段落划分和安排得当，各部分布局合理，不混乱。考生常见的错误是没有布局感，没有“段落、句子”感，不能有机衔接，逻辑超前。没有版面视图，就无法展现思维的逻辑层次，也无法展现文章的美感。
常见语言误解
第一，很难理解
一些候选人喜欢使用缩写、英语单词和在线语言。其实他们要承担一定的风险。有些阅卷老师很反感这种语言，会对考生造成伤害。高考大纲对作文语言的要求是表达流畅，用词恰当，句子富有表现力。所以考生要尽量用优美、有内涵的语言表达自己的感受，用最标准、最传统的语言写作，少用或不用网络语言。
二、枯燥乏味
有的考生平时没有注意对语言运用的有效训练，用词贫乏，所以写出来的文章只能是枯燥、乏味、无力，甚至难看，自然远远谈不上生动、贴切、有感染力、有表现力。也有少数考生在以往高考的一些名篇或优秀作文中随意套用语言，看似华丽，实则思想空虚，语言依旧苍白无力，表达能力较弱。
第三，刻意炫耀
高考作文要求语言优美，但“语言优美”并不等于“标榜语言”。有的考生过分追求语言之美，成为“语言炫耀者”。这样的考生就像“书柜”、“书包”、“自习室”。充其量只是图书管理员，不是真正的用户。他们不能从书本上总结自己的思想，缺乏深刻的理解。这样的作文得不到高分。
第四，不现实
有些考生不能忠实于现实生活，不能把握特定人物在特定场合的语言表达，导致人物语言过于“理想化”，与生活现实脱节。其实不同的人物有不同的语言风格。比如写一个没什么文化、老实的农民教儿子好好学习的时候，如果用“勤奋”、“脚踏实地”、“取长补短”之类的成语，会让人觉得很不舒服；写一个高级知识分子督促孩子学习的时候，如果用了“老子拿棍子打断你的腿”“我把你踹死”这样的话，会让人觉得啼笑皆非。
材料应用中的常见误区
第一，简单推演，平淡无奇
通过对素材的适当编辑和扩展，可以化腐朽为神奇，化死板为生动，使文章富有血肉，引人入胜。但也有考生总是把“情景拓展”误解为“素材拓展”，而只是简单拉长题目素材，或者天马行空。文章就像一杯白开水，没有说服力。
二、虐经，味如鸡肋
许多教材堪称经典教材，因为它们广为人知，在社会价值上得到广泛认可，成为广大考生的首选，如李白、屈原、陶渊明、爱迪生、居里夫人、海伦凯勒、比尔盖茨.但如果这些经典素材不加修改地被滥用，就会成为阅卷老师避而不谈的“套话”，效果就像无味的“鸡肋”。
第三，娱乐泛化，恶搞成风
如今，网络文化和快餐文化就像杂货店里成堆的方便面一样，充斥着校园的每个角落，这使得许多考生的思维形成一种懒惰的惯性，不愿意阅读经典，不愿意接受引起思考的问题。写文章人为制造段子、噱头，“恶搞”、“开玩笑”、“穿越”，试图用“求新”、“娱乐”的元素
第四，一材多用，牵强附会
很多考生被一些报纸文章误导，所以提前准备了所谓的“经典资料”，用在了“万金油”之类的很多话题上。结果他们很难拉，很牵强。这样的“万金油”材料往往弄巧成拙，让人哭笑不得。
第五，味道幼稚，体积小
有些考生的记叙文编得像小学生的文章，缺乏必要的内幕信息。太低青春素材肯定会给整篇文章带来低青春色彩，让阅卷老师大吃一惊。有些作文在语言方面往往比较年轻，比如“孙爷爷”“月爷爷”“司马迁爷爷”“雷锋叔叔”“张海迪阿姨”。一个高中生应该对社会和人生有深刻的理性思考和独立见解。如果他18、19岁还停留在小学生的思想兴趣上，总让人觉得他心胸狭窄。
第六，极端思想，消极颓废
在选材时，还要注意是否有积极意义，是否有社会价值，是否能给人一些启发、教育、帮助、警惕等等。从高考阅卷实践来看，部分考生写作时思想偏激，对社会和学校不满，作品充满批判。其实我们不反对提意见，但任何意见都有一定的度。如果他们越过了底线，文章的思想性就会大打折扣，甚至文章会被拉入“低人一等”的行列。
