教学论文的三种类型及写作方法
教学论文是教师教学经验和教学研究成果的书面表达。简单来说就是平时老师在教学中总结一些经验或研究，综合运用综合理论知识进行分析讨论。以下是小编编写的三种类型的教学论文及其写作方法。欢迎阅读。
一，教学论文的方法
这是一篇介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中，我们通常会找到一种新颖有效的操作方法，或者探索一些具有普遍意义的经验。应该说，任何一个有一定教学经验的老师，稍微注意一下，都会有自己好的方法和经验。当这种方法和经验比较成熟的时候，可以通过总结提炼，写成教学论文。本文的题目通常是《……的尝试》(实践、应用、实践、探索)，或者是一个操作句。例如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》 《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》 《用经典范读引领学生进入文本》等。方法论教育论文的写作程序一般为——
1.解释应用方法的基础
为什么要用这种方法？依据是什么？任何新颖方法的应用都不是凭空捏造的，总会有一定的背景。背景：现实背景和理论背景通常有两种。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和理念。在介绍方法之前，要写得清楚简洁。写清楚背景有助于增强论文的实际针对性和方法的实用性。如果这种方法涉及的概念比较晦涩，那么就需要对概念进行解读，让读者在一开始就能理解。
2.介绍了该方法的实现过程
这是教学论文的重点部分，方法一定要详细描述。介绍方法要根据具体情况，有些方法是循序渐进，有逻辑顺序的，要按逻辑顺序循序渐进的介绍；有些方法是并行的，没有严格的逻辑，可以按照先主后次的顺序引入。介绍时，不要在副标题中使用空洞、神秘的词语，不要用表达结果的词语代替操作。尽量使用操作性语言，直接指定怎么做。相比“如果每学期给学生推荐三篇中美散文”，如果改成“用中美散文陶冶学生情操”，可操作性会大大减弱。在介绍流程时，最好使用副标题，按文章列出项目。如果有很多操作步骤，可以在副标题下分为几个方面。总之，方法的介绍要分层次，这样便于读者阅读。
3.陈述方法实现的效果
一种科学新颖的方法实施后，往往会取得理想的效果。作为一篇以方法为基础的教学论文，有必要陈述其效果以引起读者的注意。有两种效果：显性和隐性。如果显性效应可以用数据解释，尽量用数据；对于无法用数据解释的，可以举例说明，可以选择一两个典型案例。在陈述效果时，最忌讳的就是说大而空洞的话，比如“提高热情，激发兴趣”。这部分的关键是用事实说话，说服人心服口服。当然，语句的效果一定和实现方法有关，不要把和这个方法无关的效果都拉上来。
4.陈述一些应该注意的事项
在实施某个方法的过程中，会出现一些想象不到的问题，比如认为某个环节很简单，但实际上很复杂，或者认为学生很感兴趣，但实际上不感兴趣；有些方法在实施时必须有足够的物质和心理准备。而这些，对于没有经历过的人来说，可能就不太注意了。总之，某一种方法在实施前、实施中、实施后需要特别注意的地方都要讲清楚，以免读者走弯路。这部分可以简单一点。
对于处在教学第一线的老师来说，他们最喜欢的是基于方法的教学论文，因为它最实用，学完之后马上就可以用在自己的实践中；最容易写的是方法型的教学论文，因为它来源于自己的实践，是自己做过思考过的，很容易写。如何使基于方法的教学论文上升到一定的理论高度，如何使介绍方法更具有普遍的指导性，是撰写基于方法的教学论文的关键。
二，基于观点的教学论文
在教学实践中，很多老师往往通过不断的学习和思考，产生一些新的想法和想法，不吐不快；一旦有了新的观点和想法，觉得对现实会有一定的警示和指导意义，就总想表达出来，于是有了基于观点的教学论文。观点型教学论文直接阐明作者的观点，经常使用题目《要……》 《……是……》 《应该(必须)……》等句子形式。例如《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》 《教学设计应该简单扼要》。基于观点的教育教学论文写作程序一般为——
1.根据现状提出意见
观点总是通过对现状的分析提出来的，是有事实依据的。所以可以先列举一些现象，陈述一两个具体事实，然后从现象和事实中总结出自己的观点。这里的现象和事实必须是典型的，而不是个别的偶然；观点一定要鲜明，不能模糊，当然也不能绝对或偏激。比如，浙江一位老师最近在对比了目前仍在使用的浙江教育版小学语文教材和即将按照新课程标准使用的人民教育版教材后，写了一篇教学论文，并提出了自己的观点。这种观点是基于两种教材的比较，由于新教材即将使用，因此具有很强的现实意义。有些人，为了让自己的观点有吸引力，用煽情的语言表达出来，这是不可取的。
2.提出基础分析的观点
光有观点是没有说服力的。只有通过具体的论证，观点才能站得住脚，被读者接受。这部分是论证点。论点通常有理论或事实依据。理论基础是运用逻辑思维进行推理、推导或总结，经常引用一些名人的观点作为证据；事实基础是放在有形的事实上。一般来说基础越充分越有说服力。比如上面提到的“中高年级阅读教学面临新的挑战”，作者从以下几个方面进行了论证： a .上课权重明显增加；b .对课外阅读的要求提高；c .课文比较难理解；文本内容丰富多样；e .知识分布松散无序。自然，作者对这些基础进行了详细的分析，或者用例子加以说明，或者用统计数字，或者用比较等方法。这一部分是此类文章的重点，篇幅应占全文三分之二以上。
3.得出结论并指出对策
经过详细的论证，往往会有结论性的讨论。这个说法可以是观点的重申，可以是主要观点的概括，可以是观点的延伸，可以是一些建设性的意见和希望，可以是一些新的想法。这段话不需要太多，但一定要浓缩有力。
基于观点的教学论文表达的是个人观点，尤其是全新的观点，往往是一些人无法接受的。不重要，也不要想太多。关键是能够自圆其说。这类论文的观点一定要明确。如果害怕不同意见，不敢直接发表意见，就写不出什么文章，这也是观点型教学论文的忌讳。
三，论文型教学论文
目前，教育散文的写作非常繁荣，这是一个好现象。随笔短小，随性强，取材容易，形式活泼，不占很多时间写，非常适合一线教师。散文的写作是灵活多样的，似乎很难用一个固定的公式来概括。但是，我们仍然可以通过阅读当前教育报纸上的大量文章来总结一些基本思想。换句话说，这种基本思维是符合一般思维习惯的。作文教学论文的一般写作程序是——
1.叙述性的例子引出想法
教育论文往往从一个具体的例子开始。这个案例的要求是：真实、生动、创新。真实是指案件必须是生活中真实的，是你所见所闻，甚至是经历过的，而不是随意编造的，或者道听途说的；生动，是指案件有一定的故事情节，而且比较有趣，或者有经典的细节，可读性强，没有那种平淡无奇的陈词滥调；创新，是指案例能够反映出一种新的趋势、新的意识，或者一种新现象的线索。例如，以下示例：
这是一次区级优秀小学语文教师的班级示范活动。第三个要教的人是一个年轻的女老师。她教的课文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因为是一节课，上课开始的时候，老师问学生：“:你最佩服谁？”同学们纷纷举手，有的说崇拜明星c罗，有的说崇拜影星赵薇，有的说崇拜棋王聂卫平.同学们谈了一些崇拜的对象后，老师问：“你猜我最崇拜谁？”话音刚落，同学们几乎异口同声地说“:老师敬董存瑞。”一听到这个工整的回答，近百名老师的多媒体教室里爆发出一阵笑声。老师为什么会笑？嘲笑学生聪明的回答？笑同学回答利索？恐怕也没有。本来老师可能会说她崇拜董存瑞。然而，这一阵笑声让老师很尴尬，停止了说话。她不能承认，也不能否认。
这个案例无疑是新颖的、创新的。举例的叙述要简洁而不粗糙，具体而不繁琐，不要笼统概括，也不要详细描述。例子是否典型，很大程度上决定了散文的价值。所以，认真选例是写散文的第一步。举完例子，可以说说自己的感受和想法。
2.深入分析旁证
例子的内涵总是多样化的，往往可以从多方面思考，产生不同的想法。但是写教学论文的时候，想不出写什么，各方面都写不出来。相反，我们应该抓住最深刻、最创新、最实用的一点来开始。在这一层写作中，我们要注意以下几点：
a.不要就事论事，只做简单的判断，说这种现象是好是坏。简单的判断很容易，但不具有说服力。
b.透过现象看本质，深入分析，挖掘现象背后的根源。比如《教学的尊严在于思想》里有一篇文章，举了例子分析了：“有的老师太听话了，按课本教，不折不扣的按照参考书里的说明去做。他们把课本和教参当成绝对正确的圣旨，不敢越界。你为什么对诺诺如此谨慎和被动？分析原因，大概有三个：第一，他们认为这样教学不会错，保险，因为课本和教学参考都是这样的。如果是错的，那不是我的责任；第二，他们认为通过这种方式教学，他们可以有效地应付考试。考试内容永远在课堂上，课外没有垫底，课堂上牢牢把握；第三，这样做比较省力。课本和教学参考资料都是现成的，拿着就用，不用动脑子，谁也不会说”。这个分析，实事求是，很有说服力。
c.分析要旁引，思路要多方面打开总结，增强文章的深度和广度。分析原因后，有这样一种延伸和发挥，“400年前，法国著名思想家、哲学家帕斯卡曾说过，’人不过是一根芦苇，自然界最脆弱的东西，但他是一根会思考的芦苇。“因此，他说：‘所有人的尊严都在于思想’帕斯卡一生体弱多病，年仅39岁，却在身后为自己留下了一座巍峨的丰碑。他的《教学的尊严在于思想》给无数人带来了精神上的慰藉。帕斯卡后面的那句话，你听着好像有点听不懂，但仔细想想还是有道理的。一个没有思想的人，一个被别人思想牢牢控制的人，一个有思想却不会表达的人，会有多大的尊严？那不是奴隶！在此，我想冒昧的引申一下，教师教学的全部尊严在于他们的思想。教师要想在教学中得到尊重，必须有自己的个性和思想。一个人没有自己的教学理念是不可能赢得学生的尊重和同龄人的欣赏的。”这段引文不仅突出了立意，也使讨论更加轰轰烈烈，同时也增加了文章的生动性。
3.注意开头要表现出态度
基于实例的教育随笔教学论文结尾一般有三种写作方法：一种是参考开头，对例子做出结论性判断；二是表达自己的愿望和要求；三是强调和重申自己的观点。《思想录》的结尾是这样的：“思想是一种尊严。人最大的耻辱是不善于思考，最大的痛苦是思想被压抑，说不出话来；一个人最大的荣耀就是自己的思想得到别人的支持。作为当代教师，你不应该只是传播自己的思想，而是要努力体现自己的思想，践行自己的理想。”这个结论无疑是对我自己观点的进一步强调。
在各种教学论文文体中，以论文为基础的教学论文的写作是最不明确的。然而，作文教学论文的几个特点是：构思的新颖、材料的生动和语言的生动。
