【第1篇】在新班上的第一次特殊表扬作文400字-小学六年级作文
新班级第一次特别表扬
你可能不知道，这学期我转到了另一个班。
新课第一天，我有点紧张，不知道老师的脾气。后来发现班主任和蔼可亲，给我们带来了一点上课的幽默，让紧张的课堂生活轻松了很多，心里也不再那么紧张了。
有的人可能会很迷茫，你不说赞美吗？为什么说要介绍老师？
我只是说在这里，没有别的意思。
过了一段时间，我考了。我以为不需要写作文，回答完就查了。铃响时，自信地交上来。但是第二天我报分数的时候，听说有同学考了八九十分。我想：“你没写作文，满分70分。他们怎么会有这么多？”不好，一定是写作文。
这时老师叫我的名字说：“丁伟长67.5分。”这时，有同学笑了。老师又说：“你看她在试卷前的答案都很好，就是没写作文。总的来说，她考得不错。”我说：“我以为不用写作文了。”老师说：“下次记得写作文。这次你回家给我写一个。等组长打分了我再改，帮你加。”
你觉得这次考试是特别表扬吗？
【第2篇】一次催我上进的表扬(转载)作文1000字-小学六年级作文
三年级时，新来的班主任吴老师看上去和蔼可亲。在我拿回来的暑假作业本里，其中一篇作文的评论引起了我的注意，我还记得很清楚：“写得好，可以投稿”！话虽短，却像阳光一样照亮了我的热情，温暖了我的心。虽然这篇作文没有在报纸上发表，但它在无形中引起了我的兴趣。我充满信心，决心努力，不辜负老师的期望。
为了写好作文，我开始看很多课外书，梦幻的《安徒生童话》让人遐想；充满哲理的《伊索寓言》给人智慧；《海伦.凯勒》，身体残疾，身体强壮，给人力量；智者《泰戈尔诗选》让人思考.《中国通史》感受祖国灿烂的文化，国家的繁荣，民族的繁荣；《西游记》，三位师徒历尽艰辛，除魔除鬼，得到了真实的故事，让我百看不厌。《三国演义》，桃园三结义的情节让我知道了友情的价值，三国军人的行为令人敬佩。看到《老人与海》里的老人在茫茫大海中与鲨鱼搏斗，我感受到了人类不屈的精神！我是在书的影响下长大的。我通过贪婪地吸收文学宝库中的养料，感受到了文学的魅力。
为了让我写好作文，我走进了美丽的大自然。春天，感受春天女孩的气息，青草的发芽，春风的吹拂，鸟语花香的世界，让我心旷神怡！夏天的夕阳下，感受荷花盛开的娇嫩之美。走在秋天的田野里，厚重的麦穗和裂开嘴的玉米深深地感染了我。和舅舅分享了收获的喜悦！冬天的雪在我眼里变成了俏皮的小精灵，洁白晶莹，仿佛是圣诞老人送的礼物！为了写出好的雨景，我站在窗前，仔细观察它的点点滴滴，仿佛我也转化成了一滴雨；为了把一件小事写好，我总是关注身边人物的一举一动，力求把人物写得生动。
为了写好作文，我在周末坚持练习写作。我先在电脑上把文章打出来，然后不断的修改和润色，在修改的过程中提高自己的写作水平。我的写作爱好也在日益加深。每当我有空的时候，我都会在电脑上写下我的快乐、愤怒、悲伤和快乐，我对大自然的爱，我对父母和老师的感激.“努力是有回报的。”毕竟我的努力没有白费，作业终于见报了。
虽然这件事已经过去好几年了，但是在写作文的时候，经常会想到：“写得好，可以投稿！”吴老师自己也不会想到，当年只是一个简短的作文评价，就潜移默化地改变了我对作文的态度。是的，老师是我们身边的好朋友。她的微笑、赞美和眼神不经意间鼓励了学生，给了他们信心和希望！如果没有老师的表扬，我会喜欢作文吗？
【第3篇】被表扬的滋味真不错作文500字-小学六年级作文
被表扬真好
60班快半年了，这半年发生了很多事，难过，开心，难忘……让我难忘的是我的作文被老师表扬了。
周五，刚吃完饭，老师拿着一堆笔记本走进教室。看到老师来了，每个人都迅速回到座位上。老师笑着说：“我们来欣赏一下上次学生写的作文吧。”我开始紧张，因为我的作文水平一直不是很好。我双手紧紧握成拳头形状，不停地对自己说：加油！加油！这次会有我。“这是刘紫薇的……”陈老师边走下讲台边说。“啊！我们组！”我越来越紧张了。
陈老师接下来看的几本书都是我们组的，让我更紧张。如果整组作文都是老师看的，只有我不看，怎么办？我怀着忐忑的心情听着老师的作文。但是大家的作文都很有趣，我几乎忘记了老师在的时候的烦恼，开始津津有味的欣赏大家的作文。
“这是王稼轩的。”陈老师的目光落在我身上。“啊！什么？我的作文？天哪，这是真的吗？我的作文真的是老师念给大家听的吗？”我自问自答。很快这本书就寄给了我。我等不及要打开这本书了。我看到的是：老师画的一排排好句子；每个句子前面的五星；红笔画的五个苹果；鼓励我的话。看着他们，我的嘴角扬起一条美丽的曲线。
被老师表扬真好！
双流实验小学60班王家瑞
【第4篇】(转载)表扬与批评，一个不能少(老师教育文）作文1700字-小学六年级作文
至于表扬，越来越多的成年人意识到了它的科学性，表扬中的几个策略，比如：“用心发现孩子的闪光点，及时表扬，具体表扬，关注孩子行为的过程”，可以说是越来越自如的运用。但是中国传统文化中的“非此即彼”精神总是无意识地促使我们走向极端，不是向左就是向右。如果说以前的教育过于注重严厉的批评而忽视了热情的赞扬，那么今天的教育就来了一个180度的大转弯，重表扬轻批评，甚至不敢批评。我害怕一不小心，就会伤害孩子的自尊心，我害怕一不小心，就会成为孩子成长的“罪人”。
其实这是危言耸听。个人认为：表扬和批评在任何时候都是不可或缺的。表扬和批评是最常见的激励方式。大人通过批评或表扬来评价孩子，孩子则根据大人的批评和表扬来调整自己的行为。许多研究表明，批评和表扬会成为影响儿童学业成就目标发展变化的重要原因。只要我们注重两者并用的艺术，让孩子心服口服，我们的教育教学就会更加得心应手。既然现在很少有人谈论批评，我想更多地谈谈批评的价值和策略。
批评在教育活动中是不可或缺的，而且相当有效。当然，无论是老师还是家长，都要注意疏通孩子的思想，避免居高临下。你要让孩子感受到老师和家长批评的公平合理，这样你才能利用他的心理得到平衡，学会改正错误，学会顾全大局。
批评的时候要注意什么？
第一，时机要合适。
如果你选择了正确的时间，你就可以达到预期的目标。一般来说，我们应该选择一个双方心态都比较好的时间，这样这样的批评比较容易让孩子接受，不会造成抵触情绪。记得有一次一个女学生和老师发生冲突，被请到我办公室的时候还很冲动。当时我很生气，说：“你对老师这么不尊重？看来有必要请你父母来学校教育你了。”没想到这位同学会说：“求求你，求求你，谁怕谁”。这让我意识到，我们应该采用“冷处理”的方法。之后又重温了这件事，分析了老师的关心和爱护，谈了她不尊重老师的后果。她的后悔很明显的表现在脸上，当天下午主动给老师写了道歉信，之后也没有类似情况发生。
第二，适时适度效果好。
孩子的错误是从平时的小错误中积累起来的，往往做了一件事就很快忘记了。因此，当孩子有不当行为时，应该及时纠正。家长的批评教育要趁热打铁，否则会错失纠正自己行为的最佳时机，适当的批评也不会有应有的效果。批评孩子要避免“重复”。适度的批评可以达到预期的效果。你再唠叨，就会让孩子对父母的话充耳不闻。
第三，注意场合的选择。
一般来说，在批评教育孩子的时候，最好避免大量的人。这样孩子会觉得老师或者家长给了面子，同时也会以正确的态度接受大人的批评。所以，如果我想有针对性的批评教育一个孩子，我经常会邀请他去一个没人工作的办公室，或者一个没人关注的操场。
第四，留有余地很重要。
孩子总是有自尊的，适当的批评有利于孩子的自尊。当然，这并不意味着为了保护自尊而放弃批评。所以不要用“你怎么能这么蠢”之类的话“你真没救了”“要是你不是我的学生就好了”等字眼，这种语言会引起孩子强烈的反抗，更糟糕的是，打破罐子破摔，形成恶性循环。
第五，错误分析要以辨证为主。大多数情况下，孩子不是故意犯错的，所以大人要给予理解，想想自己学生时代的样子，调整心态，注意正确引导，帮助学生分析，这样学生才会愿意接受你的批评，积极配合以后的一些工作。
批评是对孩子不良思想、道德和行为的负面评价。目的是让孩子克服缺点和错误，帮助孩子明辨是非，明确自己努力的方向。孩子往往不喜欢批评，很容易被批评吓倒。其实这也是他们幼稚不成熟的表现。老师和家长应该告诉他们，批评和表扬、惩罚和奖励的目的是一样的，都是为了弘扬善，纠正错误，这样才能取得更好的进步。当然，批评不如表扬。要让孩子明白“良药苦口，忠言逆耳”的道理。只有能直截了当批评你的人才是你真正的导师。
【第5篇】那次，我受到了表扬作文600字-小学六年级作文
从小到大接受过很多表扬，每次被表扬都很开心。但是曾经的赞美是苦涩的。
记得三年级的时候，期末考试出了错，数学只考了89分。我看着成绩单上又红又刺眼的89号，不知道揉了多少遍眼睛。我揉红了眼睛。我看着这个悲伤的数字，不敢相信这是真的。我心想；没有！不可能！我，为什么我只考了个89？嗯，按照约定，如果我的专业科目没有取得优异成绩，暑假就不能去福建玩了。不会的。我能修好它！对了，改分数！把89换成99，没错，就这么做！
于是，我赶紧拿出红笔，把成绩单上的‘8’改成了‘9’。换了之后，我很激动。但是我看着那张有瑕疵的成绩单，心里却慌了。兴奋，痛苦，矛盾，一时间，不知如何是好。我又想改成绩了，可是一想到梦寐以求的福建之行，我就突然失去了这个念头。
回家后，我给妈妈看了我的成绩单。我妈看了看，笑着说：“考的不错，99分，不错！加油女儿！”听着这句话，不知怎的，我的心里似乎又有了千万只蚂蚁在爬。我心里暗暗说：“妈，对不起，我骗了你！”
第二天，家人去福建玩。说真的，我过得不好，因为我的心一直在想成绩单上的分数。
天渐渐黑了，我想了很久。最后，我鼓足勇气去找妈妈说：“妈妈，对不起，我错了！我的数学成绩不是99，而是88。我改了成绩。你能原谅我吗？”“呵呵，我等你。”没想到，我妈笑着说：“其实我已经看到了！相信你会认错的！”听了妈妈的话，我的脸变红了.
经过这次“表扬”，我意识到真正的表扬是靠实力，而不是靠欺诈。
【第6篇】小学六年级作文：表扬与批评
下课后，老师迈着轻快的步子走进教室，和大家打招呼：“同学们好！”大家异口同声：“老师好！”
老师问他的同学：“你们的作业做得怎么样？有没有？”大家异口同声：“都搞定了。”老师随便叫了一个女同学：“把作业给老师看看。”
她漫不经心地走到老师面前，把作业递了过去。“嗯，这个字写得好，你的字也写得好。
太棒了！“老师说着，给了她一个竖起大拇指的手势。”哦，谢谢老师的夸奖。我会写得越来越好。”然后我也竖起了大拇指。老师开心地摸着她粉红色的小脸。
老师往后翻了几页，一脸惊讶，皱了皱眉，然后生气地对女同性恋说：“你的字写得不错，但是题都错了，不是这里就是那里。你做的时候在想什么？”
她支支吾吾地说，“这个，这个.我.唉！我一定是赶时间，一定是。”
“这个怎么解释？”
“我昨天写了急事，所以就把答案写了一般。我没想到.请给我一个机会，我.下次不会马虎了，”女孩无奈的说。
“下次有那么多遍的时候，再回去抄一遍题，把错题写十遍，”老师厉声说道。
女学生只好沮丧地拿着作业本回到座位上。
下课后，老师把本狠狠地摔在桌子上，好像喘了一口气，走出了教室。而那个女同学的眼泪一直在眼眶里打转。
【第7篇】受表扬的感觉真好作文400字-小学六年级作文
每个人都喜欢被表扬。这种感觉真好！你试过吗？在我的一生中，我被表扬过很多次，我的“少先队员”的名字没有白费。我为胸前的红领巾感到骄傲。
我记得有一次，我们开部门会议的时候，提督公布了这个月的获奖者名单。提督读了很多名字。为什么我还没去过？我急得像热锅上的蚂蚁，心里忐忑不安。突然，我听到有人叫我的名字。我不知所措，大声回答：“什么？”我后面的同学拍了拍我的头，对我说：“提督在宣布你获得了‘全镇写作比赛个人优秀奖’。要不你快点领奖吧？”我赶紧跟他打招呼，然后双手接过了提督发来的证书。我肃然起敬，给同学们行了个团队仪式。心里高兴的跟蜜糖一样，那时候真的很骄傲。我为我们班争光，也为我们学校争光。这种感觉还在我心里挥之不去。回到老师们，同学们都惊叹我！你说，这种感觉不是很好吗？
就是这种被夸的感觉陪伴了我小学六年。就是这种感觉，让我做什么都做得更好，想被表扬。这种感觉会永远埋在心里。让这份感情陪我做好更多的事。
【第8篇】表扬1000字
第一次参加家长会，幼儿园老师说：“你儿子有多动症，三分钟不能坐板凳。你最好带他去医院看看。”回家的路上，儿子问妈妈老师说了什么。她鼻子酸酸的，差点哭出来。因为班上30个孩子，只有她儿子表现最差；只是对他，老师表现出不屑。但是，她对儿子说：“老师夸你，说宝宝可以坐三分钟板凳，而不是一分钟。别的妈妈都很羡慕你妈妈，因为班里只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子第一次吃了两碗饭，没让她喂。
我儿子在上小学。家长会上，老师说：“班里有50个学生。你儿子在这次数学考试中排名第40。我们怀疑他有精神障碍。你最好带他去医院检查一下。”走出教室，她流下了眼泪。然而，回到家，她对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说你不是傻孩子。只要你细心，你就会超越同桌。这一次你的同桌排名第21位”说这话的时候，她发现儿子阴冷的眼神里突然充满了光芒，沮丧的脸一下子舒展开来。她甚至发现，从那以后，儿子变得如此温顺，让她大吃一惊，仿佛长大了很多。第二天上学的时候，我比平时去的早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师叫儿子的名字，因为每次家长会，儿子的名字总是在贫困生的行列里被叫。然而这次出乎她的意料，直到家长会结束，她才听到儿子的名字。她不习惯。她离开时问老师。老师告诉她：“按照你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她一听，惊喜地走出了学校。这时，她发现儿子在等她。走在路上，她抱着儿子的肩膀，心里有种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你很满意。他说只要你努力，考上重点高中是很有希望的。”
高中毕业。第一批大学录取通知书发出时，学校叫她儿子去学校。她有一种预感，儿子考上了第一批重点大学，因为她报考的时候告诉儿子，她相信他能考上重点大学。儿子放学回来，递给她一封清华大学招生办的快递。突然，他转身跑进自己的房间，大哭起来。儿子哭着说：“妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，但是这个世界上只有你能欣赏我.虽然那是谎言。”我妈听了这话，又伤心又高兴，忍不住凝聚在心里十几年的泪水，让它流了下来，打在她手里的信封上.
【第9篇】一次催我上进的表扬800字
在生活中，每个人都会受到别人的赞扬和称赞。别人不止一次表扬过我，但一次表扬却让我刻骨铭心。
那是小学四年级，爸爸在校外给我上绘画课。我的绘画水平在班里相当不错。这学期，老师在一节课上向我们宣布：“下周有一个绘画比赛，我会派三个学生参加。具体我会让他下课后去办公室。”听到这里，我又紧张又兴奋。我不知道老师会不会打电话给我。下课后，老师让我去他的办公室。我高兴得冲到老师办公室。老师把我和另外两个同学叫到他的办公室，对我们说：“你们都是班里的优秀学生，我就送你们去参加这个比赛。”我和另外两个同学愉快的同意了。
我没多想，自信地画了一张图给老师，老师给我交了。我暗自以为自己一定会得奖，于是马上期待比赛的结果。两周后，结果出来了。看了获奖名单我很惊讶。没有我的名字，我简直不敢相信自己的眼睛。我在名单上搜索了几次，但没有我的名字。我很沮丧，就像一个泄气的球。一怒之下，我决定不再画画了，于是我把我用来画画的东西都扔进了柜子里，用锁锁上了。
没过多久，事情就发生了。有一天老师来找我，我心里忐忑不安，觉得老师会批评我。到了老师办公室后，老师对我说：“你还对最后一局不满意吗？”我点了点头。老师说：“上次比赛，你没有获奖，是因为你的想法不是很新颖，颜色比较单调。不过没关系，你以后在这两方面都要更加努力，老师相信你会成功的。”老师说这话的时候，我心里一惊。我没有为老师争光，但是老师表扬了我，鼓励了我。这让我对绘画的感情又活了过来。在老师的指导下，几周后又参加了一次比赛，成绩优异。看着名单上我的名字，心里有种说不出的滋味。
从这件事我明白了，成功者需要表扬，失败者也需要鼓励。
【第10篇】当我受到表扬的时候1000字
”铃声清脆地响起，学生们陆续走进教室，静静地等待着贾老的到来。贾老师到了教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，给我们上了一堂认真细致的课。做完一些例题后，让我们做黑板上的题，学生们埋头写。在安静的教室里，仿佛只能听到“唰唰”的写字声。过了一两分钟，贾老师和蔼地说：“好了，现在把笔停下来。我们来检查一下答案。”在老师的命令下，所有的学生都停止了嬉笑和写字，有的自信地举起了手。贾老师叫胡伟文回答，胡伟文一本正经地回答：“应该等于一个半。“不过，我的答案和她不一样，等于八分之五。班上同学没有反对。我想鼓起勇气抬起手，胆怯地缩回去。老师的目光一扫，看到了周扬。于是她打电话给她，周扬说得很委屈：“我.我没能挺过来。贾老师也没说什么，只是笑着生了他。"。老师看见我在周洋后面，就脱口而出：“常宝在哪里？”我慢慢站起来，说不出话来。老师一开始对我很好，但是我吓得说不出答案。老师不耐烦了，疑惑地问：“怎么了？你没来吗？“我低头不敢正视老师，却怕老师说我。那种矛盾心理，真的，无法形容。我心中的小人说：“鼓起勇气，说出答案。错了就错了。最多就是一个大句子。没什么大不了的。顺其自然吧！”我脑袋里的小个子说：“你是想自找麻烦挨一顿骂吗？安静！“我也不知道该往哪边走，只好抛开这些无用的念头，迷迷糊糊的看着五个八分之一。贾老师再也忍不住了：“这么说你是说胡伟文错了？”全班除了我都异口同声地说：“对，——！”我傻了眼，“就一点点！错就是错，对就是对，说出你的答案！贾老师生气地说。我的同学们都惊讶地看着我。我的脸突然变红了。真的是“哑巴吃黄连，说不出疼”！贾老师只好“原谅”我。幸运的是！事后我心想：我的学习成绩会下降吗？再这样下去会给老师留下不好的印象！当时我觉得还好，我真的很想贾老师骂我，哪怕是“狗血淋头”，也会让我记住的。我一定要好好学习，一步一个脚印，在学习上花更多的时间和精力，用真正的才华赢得别人的信任！
【第11篇】那次，我受到了表扬作文400字-小学六年级作文
那一次，我被表扬了
“啊又写作文了。为什么每个周六周日老师都要安排作文！”我坐在桌子上叹了口气。
不知不觉，脑海里的作文已经构思了五分钟，却还没想明白为什么。正当我一筹莫展的时候，“邪念”在我脑海里飘荡。我赶紧从柜子里找了一本作文书，翻了一个抄了下来。周一交。
第二节课，老师拿着一摞作文书笑着走进教室，冲我笑。我一进门，老师就以极大的热情对学生说：“作文要写真实感受，比如要写杨惠卿这样的真实感受。”话音刚落，同学们的目光就齐刷刷地聚焦在我身上。我想没有人会在遇到这么光彩的事情的时候沮丧。而我就这么变成了一个抑郁的人。因为交老师批改的不是我的东西，被表扬的也不是我的作文。我很惭愧。
这件事之后，我再也不会抄作文了，因为那毕竟不是我的事。我觉得自己的东西，不管是好是坏，不管是被别人批评还是表扬。只要是自己的，我都充满信心。
【第12篇】批评也是一种表扬
批评也是对——铭文的一种赞美
批评还是表扬？你会怎么选择？我觉得大多数人都会选择后者？我也是。然而，批评是一种赞扬！也许，因为我努力学习，我的作文总是得高分。别人遇到作文都是磨砂茄子，只有我，像鸡血。作文是我的标签，也是我的骄傲。就像我是妈妈的孩子，我接受，但不喜欢别人的批评。
这次，我加入了作文社。我没有认出任何人，所以我独自坐在角落里。“同学们，这次就写现场吧。”老师说。我心里暗暗高兴，但我的强项是写风景！这次一定要打动他们！我开始写，不到半个小时，作文就放出来了。我偷偷看了这篇文章。“太好了，这绝对是高分！”我的内心开始“自信”。“这篇优秀的作文是……”很快，就轮到我了！我已经提前做好了准备。但是，没有我。为什么？我够好了。我很不服气，就把作文拿下来看了看：全是评论，作文才89分，但是不公平！我曾经因为我的作文获奖。怎么能考这么少分？不用说，我怒不可遏。评分标准是什么？这是什么意思？”“你确实写得很好，但你没有注意到你的错误。是低级错误，不一致就是错误。如果你觉得我打字不“标准”，可以看看别人的。写作是你的强项，但你的错误是致命的。你没有什么值得骄傲的。你的作文只是更华丽一点。你不用生气，这里的学生不比你差，”老师淡淡地说。我不信！我的作文那么好，为什么比他们的差？我引以为傲的作文被她贬低是什么？为了证明我的作文水平比别人高，我认真复习了这篇作文。我不得不承认，是她说的，我的错误真的很明显。
于是，我改了一遍又一遍，直到觉得“完美”，才交给老师。“好吧，”老师还是幽幽的。这一刻，我已经失去了当时的不满。的确，我的作文有很多漏洞。是的，每个人都喜欢表扬，但接受批评时没必要感到愤怒和难过。因为批评也是一种赞美。
【第13篇】一次催我上进的表扬
鼓励，亲近人的动力。我们每个人都需要鼓励和赞美。它们就像生命的调味剂。有了他们，生活有了各种各样的甜味；它们就像画板上的颜料，有了它们，生活将充满乐趣和色彩；它们就像草原上的橡树。有了他们，你的生活就不一样了。
我记得一年级第一次期末考试，我被打败了。对于好胜心强的我来说无疑是一个很大的打击。看到那些因为获奖而开心大笑的同学，两颗大泪珠顺着我的笔尖悄悄落入我的心里。有了16张成绩单，我的脚好像灌满了铅，感觉好像抬不起来。抱着“准备挨骂”的心态，怀着忐忑不安的心情，拖着沉重的脚步回家。
“孩子，考试怎么样？”面对妈妈期待的询问，我低下头，不敢直视他的眼睛。“号码是多少？”妈妈问。"16 .名字。”我用蚊子般的声音对妈妈说。同时把成绩单交给妈妈，准备挨骂。我妈沉默了一会儿。良久，我妈很激动，对我说：“我第一次考试考了16门，儿子，你真棒！”我抬头问：“16号还好好的吗？”“当然，我第一次考试考了16门，很不错。”“可是——”我还没说完，我妈就说：“你给自己定的目标太高了。如果你觉得自己考的不好，那下次一定要考你的‘心中目标’！”说完，我妈又摸了摸我的头，一时间，我好像明白了很多。在接下来的日子里，我的成绩突飞猛进，终于进入了尖子生的行列。
很多年过去了，我依然记忆犹新。我妈当时的赞美对我来说至今如黄金般珍贵。没有当时妈妈的夸奖，我就不会有辉煌的礼物！
山西省吕梁市交口县城关小学六年级192班王浩教师：郭晓榕
【第14篇】我得到了表扬作文500字-小学六年级作文
我一年级的时候，我们老师说：“下周一，我们上数学第一单元。”我一听就紧张。
考试那天，我发了数学卷子，做了。我拿着卷子，先填了班级，然后写了名字。一开始我是慢慢做的。最后看到时间就赶紧做了。下课了，论文刚写完。我把卷子交给老师，老师拿着卷子走了。
第二天，我们问老师卷子改了没有，老师说：“没有，没改。”我想老师一定是太累了。
第三天，我们看到老师拿着一摞试卷走进教室。开始上课，发论文。老师发了其他同学的卷子，该发90多分了。当时我的脸又红又烫。我觉得老师发的论文应该是我的。听说老师看了我的成绩，我很高兴，因为我考了90多分。
回到家，爸爸问：“钱，你数学考了多少分？你没考好吗！”我对爸爸说：“爸爸，你怎么知道我第一次考试没考好？”我从书包里拿出纸。爸爸看到了很开心。他说：“哇，我女儿第一次考试就考了90多分。我真为你这个父亲感到骄傲！”我说：“爸爸，你今天真开心！我比你幸福！”
吃饭的时候，爸爸在饭桌上夸我。他说：“女儿，以后你考90分以上，我们家在外面走一走，多牛逼啊！”
以后我一定要考更好的成绩，让家里人在外面威风起来！
【第15篇】我被表扬了作文400字-小学六年级作文
我被表扬了
生活中的数字似乎是美妙的音符，它们一起是一首永远无法结束的“金曲”，演奏着生活的乐章。
现在，让我做一个笔记。前几天我和往常一样背着书包进了学校。我心情愉快地沿着林吟小道走着。突然鞋带送来了，我就弯腰去系。"兔子竖起大耳朵，绕过木桩，跳进了洞里。"这就是我妈平时教我系鞋带的“秘诀”。
“咦，这是什么？”一个粉红色的钱包静静地躺在草地上。我伸手去拿，打开了它。哇！里面是一张一百美元的钞票和一把钥匙。
我惊呆了，赶紧拿起钱包。“去告诉老师，让主人认领。”“这钱在这里，你拿走了。有人知道吗？”“不是，这钱也是别人辛苦赚来的，应该还给原主。".两个念头在心里“吵”了很久。最后，我决定把钱包还给失主。
我把钱包给了老师，经过几次调查，终于顺利还给了失主。老师笑着对我说：“你是个好孩子。收钱不容易！”后来，老师又在班上表扬了我，大家都给了我热烈的掌声和赞许的目光。我不好意思地低下了头，心里充满了喜悦！
助人为乐。的确，我们每个人都应该这样做，为我们的校园增光添彩！
小学其他年级同类作文
五年级
上午数学公开课，全校老师都来听我们班刘老师讲课。
学生们笔直地坐着，非常认真地听着，但是当老师提问时，只有常李思和我举起了手。刘老师让其他同学回答，但是很少有人举手。就这样，老师多次要求我和常一起回答。后来老师再问，我手刚举起来，刘老师给我使眼色。我把手放下，把机会给了其他同学。我推了推同桌严泽浩，他不举手，老师就叫他同学。中间一节课，刘老师让我分组讨论问题。我认真地想。我们组有几个人在说话，不知道怎么办。当我问他们“我们组谁来回答问题？”
他们一起说，好像说好了，“你。”
我说“好吧，那第二个问题呢？”
他们一起说：“你。”第三个问题是我。我有点生气。为什么他们不愿意回答老师的问题？
第四节课，刘老师一上课就夸我，我很开心。
（五年级，300字）
我受到了表扬
运城县天堂小学2010年第一学期期末考试作文
我收到了————
我被表扬了
我那次被老师表扬了，我永远不会忘记那次表扬，让我刻骨铭心。
被表扬的前一天下午，话慢慢落下，同学们都在想父母会怎么收拾自己，我却一点都不在乎。唉，这个作业字体太差被罚款了。为什么幸运女神没有来到我身边？
在我无精打采的时候，脑子里突然闪过一个念头：为什么我的字体这么差？为什么别人写的那么好？如果每天坚持练字，字会不会有进步？
晚上回到家，特意准备了一个练习汉字的笔记本——。从今天晚上开始，我一直在练习汉字。
第二天，我把练过的字交给老师。这一次，不再是一记耳光，而是几句赞叹。上课时，老师把我练习的单词展示在讲台上，贴在教室的墙上。
经过那次表扬，同学们发现我变了：学习比以前更努力了，上课回答的问题也比以前多了。同学们都很不解，问我为什么这段时间进步这么快。我笑着回答：“其实我没有什么高明的招数。是那种赞美让我变得勇敢，让我找到了自信。至于我的话，当然是我自己练的！”说完，学生们都竖起了大拇指。
我永远不会忘记那个赞美，也永远不会忘记让我刻骨铭心的赞美。
不经历风雨怎么能看到彩虹？不克服困难怎么能遇到成功？
（一年级，500字）
我得到了表扬600字
xx年7月3日星期二天气：晴朗
赞美是一朵小小的红花，需要太阳的亮度。赞美是一种草，需要雨露的滋润。赞美还是一股清泉，需要鱼在里面的欢乐。那一次，我被表扬了。
在一个阳光明媚的早晨，我们上了第一堂课——英语。我拿出课本，认真听老师的节奏。过了一会，老师说，我们把刚学过的课文看几遍，看完就举手。我看完之后，第一个人高高举起了手。老师叫我起来熟练的读。我流利地背诵了课文。我张着嘴瞥了旁边的同学一眼。我心里暗喜。老师笑着让我坐下。然后老师让我们读今天学的单词，我却自信地背单词，背单词里的字母。老师让大家安静，说：“你看看你，都一样的时间，一样的老师，一样的智商。你的一些同学连单词都不会读，更不用说背了，但孙却能流利地背诵。你们都应该向她学习。”我的同学们都向我投来羡慕的目光。我被表扬了，心里很高兴。但是谁能想到我背后的努力。新学期开始，妈妈让我按照音标书背一到六个单词，每天早上背两个单词。每当我不耐烦地背单词的时候，妈妈经常鼓励我：“不劳无获。”久而久之，等老师到了第二单元的时候，我已经把第一单元到第六单元的单词都背得很流利了，所以今天被表扬是必然的。
赞美的背后是需要付出，只有付出，才能收获，才能得到赞美。赞美是你进步的动力，它鼓励我们不断学习，不断进步。
（小学五年级，）
