【第1篇】记叙文的特点作文500字-小学四年级作文
首先，要说明。无论是写笔记，还是描述事物，一般都要求叙述时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。第二，清晰的线索。虽然观察的角度、描述的方法可以不同，但每一条中心线索都应该有一万条连接材料，全部贯穿整体，否则就会松散。第三，据说是一致的。无论是在第一人称"我"的记录中，还是由第三人称代词"他"的记录中，都必须经过一致，一般不应随意更改，否则很容易造成混淆。叙事归叙事，但往往也是描写，抒情和议论，不能有尖锐的区分。这是一种尽可能灵活多样的写作风格。叙事，被描述为主要的表达方式，一种以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的文体。这篇叙述被用来描述文章中的事情。时间、地点、人物、发展、经过，结果是6个元素音符。从对象的运动状态写对象，或者改变它。叙事性写作，就是把自己的个人感受和经历，通过生动的形象、语言，向读者描述出来。叙事涵盖的范围很广，如笔记、日记、博客、新闻、通讯、传说、小说，都属于叙事的范畴。记叙文是生活的信息，表达自己对生活的真实感受。…
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记叙文
叙事一般可以分为记人、叙事、写场景、咏物等等。记住人，表达人的思想、感情和性格；叙事，写事件的意义，这些意义可以是政治的、意识形态的，也可以表达某种哲学，或者某种趣味；写一个场景，要通过对场景的描述，表现出一些个人的感受或者说很深的感受；对事物的赞美，或者是对世间生活的某种快感的流露，或者是对社会上某一个人、某一种现象的感受的表达。所以我们写记叙文总是有一定的目的，总是表达一定的思想感情。其实就是我们通常所说的“文章的主题”，是文章的灵魂，像红线一样贯穿整篇文章。一个没有明确主题的叙事，只能是流水账，所以要想写好叙事，必须明确“为什么”，也就是主题要明确。要明确主题，要注意三点：一是要有积极意义，即确定的主题，思想感情一定要健康有意义。
b、集中注意力，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。当一些学生写作时，他们既想写这个，又想写那个。结果他们写的文章要么漫无目的，要么有几个中心，而很多中心没有中心。
c，可以含蓄，不一定露骨。主题应包含在具体的叙述和描述中，一般不应用明显的文字透露。比如，要表达人物的勤劳品质，就要通过具体的事物和生动的细节来表达，“勤劳”二字不要贴在人物身上。再比如叙述一件有意义的事情，用空洞抽象的方式谈论它的“意义”是不合适的，要在具体的情节中自然表现出来。恩格斯说，事件和人物的意义越隐藏，作品的艺术魅力就越强。
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（二年级，600字）
记叙文我的一家
我们家有四口人：父亲、母亲、姐姐和我，他们都有不同的脾气特点，但在一起，他们就成了和谐的交响乐，让我们的家庭充满了欢乐。不信，请看.
幽默爸爸
爸爸是个爱讲笑话的人。他一有时间就讲笑话，逗得全家人笑个不停。不，吃完饭，他又开始了：“从前，有个学者最喜欢可视化教学。有一天，他向学生解释了一句话，‘这是一具尸体。学生不明白他说的话，所以老师一动不动地躺在地上。过了一会儿，他说，‘这是一具尸体！这时，父亲躺在地上，嘴里喃喃地说：“这是一具尸体。”“这让我们笑了。母亲怒笑：“你真是个老顽童。”只见父亲站起来：“夫人，冷静点，这是‘微笑，年轻十岁’，说话不好笑，恐怕你已经成老太婆了！”“哈哈.”一阵笑声再次闯入房间。
夸张的妈妈
除了唠叨，我妈还有一个最大的特点，就是说话过度。每天天不亮，我妈就对着嗓子喊：“孩子，快起来，5分钟就8点了。”吓得我进入紧张状态，赶紧穿上衣服鞋子准备上学。结果出去的时候还不到七点半。
最有趣的是，我的家人要去机场接我的祖父。我妈一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，我和我爸我姐却摇摇头，好像不知道似的。我帮不了她。有一天，奶奶送来一大包苹果。我一转身，几个苹果不见了。我又回头看了她一眼：口袋里全是苹果，嘴里还叼着一个大的。太搞笑了，我一直笑，叫她“吃猫”。
“研究生”——我
要说家庭的另一个重要成员，那就是我！我是一个高个子，圆脸，浓眉下有一双闪亮的眼睛。我的特点是心里有很多奇怪的想法，这让我对一切都很好奇。我曾经砸碎闹钟，研究指针为什么可以不吃东西继续走；我曾经拆过收音机，研究过是谁躲在里面说话；有一次我把金鱼的尾巴剪掉，看看它还能不能游泳。为了这些学习，我妈打我。就因为我是“研究生”，爸妈不敢把我一个人留在家里，说怕我把房子拆了，研究房子是怎么盖的。
听着，这是我的家人。你喜欢哪一个欢迎来我家！
评论：家是快乐的港湾，家是快乐的海洋，你也有快乐的家吗？这种小作者的分镜头写作非常独特，描述了一个人的特点，值得学习！
（二年级，900字）
村居改写记叙文
这是一个阳光明媚的早晨。绿地，暖阳，绿柳红花处处春色。
春天的昏睡病不知不觉地打破了早晨，鸟儿的啁啾打扰了我的睡眠。在屋檐上，一对鸟儿用它们银色的声音唱着美丽的春天的歌。
在房子里，诗人高定，刚刚沉浸在他的梦里，被鸟儿的歌声吵醒了。他揉了揉惺忪的眼睛，才发现天已经亮了。于是高定立即穿好衣服起身。在他打开门的那一刻，他完全被眼前的美好景象陶醉了。他忍不住张开双臂，闭上眼睛，呼吸着春天醉人的气息，仿佛已经融入其中。此时此刻，面对如此美妙的春天，高定立刻萌生了写生的想法。
做完后，高定收拾好行李，出发了。
一路上，鸟儿和他一起唱歌，蝴蝶和他一起跳舞。微风和芬芳的花朵让他更感兴趣。来到离河岸不远的一块空地上，高定停了下来。“这个地方真的是绘画的宝库！”他一边兴奋地自言自语，一边高兴地拿出工具，专心致志地画着眼前的美景。
绿草在阳光浴下繁茂生长；成群的黄鹂在天空中欢快地追逐嬉戏。岸边的柳树情不自禁地摆动着柔软的枝条，随着春天的节奏起舞。这时，一阵温暖的东风吹来，吹来一片欢声笑语和一群活泼的身影。原来今天孩子学的早，大家一致决定趁着东风去放风筝。“放风筝！”在大家的欢呼声中，五颜六色的风筝一个接一个地飞向蓝天。此刻的孩子们就像春天的精灵，在春风自由追逐嬉戏.
没过多久，太阳已经西移，还在不知疲倦地照耀着。眼前的草，小鸟，柳树，放风筝的孩子，构成了一幅春天色彩的动人画面，是一首和谐的春韵…
看着天人合一的美景，高定不禁感到诗意，并把它写在了画上？
二月草长莺飞。
吹堤柳醉春烟。
孩子们放学很早就回来了，
趁着东风放纸鸢。
（六年级，700字）
