特色：有一个更详细的“短篇故事”，小故事里有一两个比较新鲜的故事情节，有集中的笔墨写出的一两个互相关联的日常生活界面。
小结1、对小故事中的人物，一定要精细刻画，特别是对人物的微小姿态刻画。
“大米”?谷物?血汗
无助的他用筷子在碗里无助地捣腾着，忽然那细嫩的白米变得有点黄了，那时候一粒谷，和爸爸那古铜色的脸有着一样的色调。他的心在颤抖，童年给父亲送饭的情景又在眼前闪现。
那个炎热的夏天，正有一天中午，爸爸坐在田埂上吃着他送来的饭菜，也是吃到了浅浅的底部，几颗浅黄色的谷露出来了。”别管了，爸爸.”瞎说话!父亲象一只小豹子一样大吼一声，他一生都没见父亲那么生气过，接下去的情形更让他终生难忘：父亲把木筷插到田垄上，用那只手捧起一粒粒的谷粒放进嘴里，锁住眉梢，接着是苦口婆心的一口吞下去…“孩子，那时候咱农家有钱啊!父亲对一肚子气愤的他说。
熟练掌握角色片断式描写和自然环境片断式描写的各种手法。
例子1：他拿着书走进教室。(说明)
一个慈眉善目的青发老人，右手拿着书，左手拄着拐杖，颤颤巍巍地走进教室。
笔法描写人物形象描写动作。
说明：归纳客观，情感色彩较弱。
描述：真实的情感色彩很特别。
例二，试卷发出来了，班上的同学都神态各异。(说明)
考试试卷发了出来，全班人一下子就像一口大锅。有人得意扬扬，翘起二郎腿，两腿不停地上下摇晃，有一种怅然若失的感觉;有人把头埋在桌上，不问一问：一定考得不好;有的拿着不高不低的试卷，叽叽喳喳地讨论;有的拿着刚刚开始改正自己的卷子;我的同桌—他一手拿着卷子，一手拍着大腿根部，不假思索地嘟囔：“天哪!这就是我的生活!怎么连这么简单的题目都做不出来，我果断地拿块豆腐块轧死了…
点与面相结合的描述语言。
例三，他拿着书来到图书室，用力压在书架上的书架上。(说明)
刚刚到了图书室的门口，一阵热流涌了过来。走进图书室一看，呵呵，人真多!他们坐着，站着，仿佛老僧入定一般，沉醉于书的世界;还有人挤着找地方，寻觅书报……可是周围静悄悄的，只有日光灯发出‘兹——’声，还有轻微的书翻动声。他忍不住屏气静气，把书本抱得紧紧的，踮着脚跟，把心往里一探，东倒西歪地绕过一群人，总算找到了地方。于是他立刻一闪而过，坐在那里。
三度立体绘制工笔白描动作描写(小关键点描绘)
概括方式。
人物片断式描写：神态描写，动作描写，心理活动描写，语言描写，外表描写。
自然片断描写：工笔白描3D渲染点面结合，情景交融。
