小学生作文写作基础
写作技巧受到作者世界观和艺术观的限制，同时又作用于他的写作实践，为他的写作活动服务。以下是小编带给小学生作文写作的基础。欢迎阅读。
首先，审视题目
只有准确地审视题目的意义，透彻地理解题目的意义，解决“写什么”的问题，才能保证不跑题，不“写千言万语，离题千里”。以下是检查问题的三种方法：
1.分析方法：先把题目一个字一个字的拆分，然后一个字一个字的琢磨，理解每个字的意思，找出它们之间的关系。比如《校园新事多》可以分解成“校园”“新”“事”“多”四个字，这样我们就可以写校园里发生的新鲜事，至少是两件或更多的事。
2.比较法：根据给定的题目，比较几个相似的题目，找出它们的写作范围和要求。如果写《我和老师》，可以对比《我的老师》和《我爱您，老师》，找出二者的异同，从而确定写作重点。
3.设问法：先问几个问题，考虑重要的问题，然后以明确的顺序、明确的优先级、适当的细节回答假设性问题。比如《她变了》可以问：她变之前是什么样的？她改变的原因是什么？她变了之后是什么样子的？谁说她变了？另外，专题要仔细推敲，找出真谛。比如《温暖》不能写温暖的天气，要体现出互相帮助或者得到关心和爱护的感觉。
第二，确定中心
1.中心是文章的灵魂。教大家如何确定中心；一、中心要根据学科要求确定。比如《记一位值得尊敬的人》要明确话题的重点是“尊重”。值得尊重的理由是文章的中心，写作时要紧紧跟随。
2、根据他们平时的生活积累，根据他们平时的生活经历来确定中心。如果你写《我的好朋友王小明》，中心思想可以显示王小明的优秀品质和优势。
第三，选材
材料的选择和细节应该服务于中心。常见的错误有：
1.中心不突出，要说明的问题多，线索多
2.细节不当，重点不突出，优先级颠倒。
3.选材平淡，不典型。因此，我们应该注意两点：
围绕作文的中心思想选择材料。
选择最熟悉、真实、新颖、典型的事件作为素材。
第四，组织材料
材料的组织包括两个内容：一是材料的整理。哪些先写，哪些后写，让文章“井然有序”；二是材料的处理。哪些是细节哪些是素描。要使文章“有条理”，就要合理地进行分段。这些方法是：
1、按发展顺序安排材料。
2.根据时间的推移安排材料。
3.根据空间顺序排列材料。
4.根据事物的几个方面来安排材料。
5.层层深化中心思想，材料由浅入深排列。
v.大纲的准备
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，先写，后写，略写，详写，体现在提纲里。但是不能写的太详细，也不能写的太简单。要简洁具体。如：作文题目：有趣的蜗牛竞赛中心。通过蜗牛竞赛的叙事，可以体现孩子课外生活的丰富性，展现孩子的生活情趣。
材料安排：
1.我和表哥抓了几只蜗牛，想办个比赛。(略)
2.说出蜗牛的名字，在比赛前做好准备。(略)
3.蜗牛在比赛中各自的表现。(详细)
4.比赛结果。(略)
5.结局。(略)
不及物动词过渡和参考
过渡要自然，灵活，承上启下，连贯，衔接。一般有三种方法：过渡段、过渡句、过渡词。
语境之间的相互呼应是指涉。属
