作文是对字、词、句、段的综合训练，反映每个学生的认知水平和写作能力。
1.检查问题
只有准确地审视题目的意义，透彻地理解题目的意义，解决“写什么”的问题，才能保证不跑题，不“写千言万语，离题千里”。以下是检查问题的三种方法：
(1)分析方法：先把题目一个字一个字的拆开，然后一个字一个字的琢磨，了解每个字的意思，找出它们之间的关系。比如《校园新事多》可以分解成“校园”“新”“事”“多”四个字，这样我们就可以把校园里发生的新鲜事写出来，至少两个或者更多。
(2)比较法：根据给定的题目，我会拟几个类似的题目进行比较，找出它们的写作范围和要求。如果写《我和老师》，可以和《我的老师》 《我爱您，老师》对比，找出两者的异同，再确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，考虑重要的，然后以明确的顺序、明确的优先级、适当的细节回答假设性问题。比如《她变了》可以问：她变之前是什么样的？她改变的原因是什么？她变了之后是什么样子的？谁说她变了？另外，专题要仔细推敲，找出真谛。比如《温暖》不能写温暖的天气，要体现出互相帮助或者得到关心和爱护的感觉。
2.确定中心
中心是文章的灵魂。教大家如何确定中心；
首先要根据题目要求确定中心。比如《记一位值得尊敬的人》要明确话题的重点是“尊重”。值得尊重的理由是文章的中心，写作时要紧紧跟随。
第二，要根据自己平常的生活积累和生活感受来确定中心。如果你写《我的好朋友王小明》，中心思想可以显示王小明的优秀品质和优势。
3.选择材料
材料的选择和细节应该服务于中心。常见的错误有：
(1)中心不突出，需要说明的问题多，线索多。
(2)细节不当，重点不突出，轻重缓急颠倒。
(3)选材平淡，不典型。所以要注意两点：围绕作文的中心思想选材；选择最熟悉、真实、新颖、典型的事件作为素材。
4.组织材料
材料的组织包括两个内容：
首先是材料的安排。哪些先写，哪些后写，让文章“井然有序”；
二是材料的处理。哪些是细节哪些是素描。要使文章“有条理”，就要合理地进行分段。
这些方法是：
(1)按照发展的顺序安排材料。
(2)根据时间的推移安排材料。
(3)按照空间顺序排列素材。
(4)根据事物的几个方面来安排材料。
(5)层层深化中心思想，由浅入深安排材料。
5.写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，先写，后写，略写，详写，体现在提纲里。但是不能写的太详细，也不能写的太简单。要简洁具体。
例如：
标题：趣味蜗牛大赛(通过对蜗牛大赛的描述，体现了孩子课外生活的丰富性，展示了孩子的生活情趣)
材料安排：
(1)我和表哥抓了几只蜗牛，想办个比赛。(略)
(2)命名蜗牛，赛前做好准备。(略)
(3)蜗牛在比赛中的表现。(详细)
(4)比赛结果。(略)
(5)结局。(略)
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