浅析读后感的写作方法
多读少读，善于灵活掌握。小编梳理了后阅读的写作方法。欢迎阅读。
写：一般有三种方式，一种是对内容提纲进行缩写，一种是写读完的体验，一种是摘抄好的句子和段落。今天重点讲第二个。标题可以是《读后感》，也可以是《读有感》。
首先要把题目考察清楚。写作时要分清重要和次要，努力做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次，一定要选料。阅读是写作的基础。只有认真阅读，才能深刻理解文章内容，抓住重点，把握文章的思想感情，感受和体会；只有仔细研究，才能找到阅读意义之间的连接点，这是文章的中心思想，也就是指出文章中心思想的句子。对于一部作品来说，要写读完之后思想和行动上的变化，拿其中的一部分做文章。
第三，写完读完，先简单介绍一下自己读的作品内容，然后再把经历写一遍。以3~4句话概括原文内容为宜。最后，我们应该主要回到我们阅读的作品上。我们应该把注意力集中在‘感觉’这个词上，记得联系自己的生活现实。
最后，写读后感的注意事项：写读后感绝不是临摹或简单复述原文，没有原文是不能随意播放的。应该是以‘经验’为主写的。要写得真情实感。应该是发自内心的感受，而不是什么‘自我批评’或者‘保证’。要写得有独特的新鲜感觉，尽量用新的想法吸引或感染读者。
例子
我想把自己炼成一块真正的钢铁
阅读后—— 《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》这本书让我爱不释手。保罗科恰金的坚韧性格是多么令人钦佩啊！如果你读了这本书，你就会明白，有钢铁品质的人，就是有资本的人。
保罗的生活非常艰难。即使失明，他也坚持写一本书，他不关心自己。书中写道，他辛辛苦苦写的：份手稿丢失了，这让他感到失望。然而，他振作起来，以顽强的毅力完成了一部伟大的著作。书中有句名言，人的生命是最宝贵的。当他回顾过去时，他不应该为不作为而后悔.
和保罗比起来，一想到自己就觉得脸上一阵发热。记得今年元旦，家家户户沉浸在节日的气氛中，而我家却很冷清。父亲忙于公务，母亲因病卧床不起。听着外面孩子们的嬉闹，我的眼泪在眼眶里打转，有那么一瞬间，我掉下泪来。我妈妈看到我哭了，指着床边的书说：‘郭瑄瑄。
我又看了一遍这本书，保罗的形象又出现了。是的，我应该是个坚强的人！我要分担家里的烦恼，解决问题，决定做饭做饭。我妈脸上挂着微笑，紧紧地握着我的手说：‘你是我们家顶天立地的男人！我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：“它教会了我，”
每当我遇到困难退缩，每当我因为挫折而哭泣，我都会想起保罗高大的身影，努力让自己变成真正的一块钢铁！
评论：这种读后感的特点是：多愁善感，真挚。小作者看了《钢铁是怎样炼成的》这本书，对保罗有一种敬佩之情，称赞他是“强者的化身”。当他在生活中遇到困难时，他用保罗的例子来敦促自己在生活中成为一个男人。在文章的最后，他紧跟主题，使用了“无论何时.”
看完写好感觉，用‘四字诀’
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的文体。但是，从以往的读后感训练来看，效果并不理想。其实写后读感是有规律可循的。灵活运用‘四字战术’更容易见效。
第一，引用——围绕意义点，引用材料。读后感集中在‘感’上，这个‘感’是由特定的‘读’而生的，‘引’是‘感’的立足点。所谓的‘引用’就是围绕着意义点。原：素材短小，可以全文引用；材料很长，或者摘录出‘引用’和‘感受’的关键词和句子，或者总结引起‘感受’的要点。无论用哪种方式引用，‘引用’都要简洁、准确、有针对性。
二、讨论——分析材料，提高实践意识。在引出“阅读”的内容后，我们应该对“阅读”做一些评论。我们可以根据具体情况分析“引用”的内容；也可以从现象挖掘到本质，从个体挖掘到一般；有必要对意义深远的材料进行分析，然后在他们遵循课程的时候“点亮”他们自己的感情。
三、联想——联系实际，纵横拓展。写作和阅读最忌讳的就是就事论事和泛泛而谈。如果不能就事论事，文章就太肤浅了。一般来说，往往会使阅读的意义缺乏针对性，不能给人以震撼。联想是与现实紧密联系，可以从一个地方到另一个地方与现实生活中类似的现象联系起来，也可以从古至今与现实生活联系起来。也可以从小的角度出发。当然，在结合实际情况进行分析论证时，要注意回扣或时不时呼应“引”部，使“连”“引”“藕”断“丝”连。
第四，结语——总结全文，升华意义。总结既能回应前面的文章，又能强调意义；也可以燃起希望，大声呼喊。不管用哪种方式结束，都要和前面的文字融合。读书之后，一定要时刻被‘读书’所束缚。你应该在开头引用“阅读”，在中间不时地折扣“阅读”，在结尾适当地折扣“阅读”。
当然，要写出好的阅读感，关键是通读材料，把握感点。如何通读材料
一般来说，如果是叙事，就要把握人物的一些最突出的品质，以及最有价值的语言动作或事件所蕴含的深刻意义；如果是议论文，一定要抓住中心论点；如果是寓言或者哲学散文，一定要理解它的深刻含义。当然，看一篇文章可能会有很多感触。在分析思考的基础上，选择最值得发表的感情，最深刻的感情，新颖独到的见解，最有针对性和现实性的感情去写。一种读后感只能容纳一种感觉，而其他的感觉，无论多好，都必须忍痛割爱。抓住一点是明智的
如何引导学生读写
学生在阅读后如何写好一直是一个热点问题。读完要写好，指导是关键。我如何引导学生读完之后写好？体验是：
首先，指导考试，明确问题的含义
写好读后感，审题，明确题意，如引导学生写出《钢铁是怎样炼成的》的读后感，是关键。
花
我爱花，所以我也爱种花。我还没有成为一名花卉专家，因为我没有时间学习和实验。我只把养花当做人生的一种乐趣。我不在乎花开得好不好。只要它们开花，我就开心。我家院子里，夏天，到处都是花草，小猫只好去屋里玩，地上没有操场。
花虽然多，却没有奇葩。珍贵的花草很难养活。看着一朵好花生病死去，很难过。北京的气候不太适合种花。冬天冷，春天有风，夏天干燥或者下着倾盆大雨，秋天最好，但是会突然结霜。在这种气候下，我没有能力喂南方的花。所以我只养好种好活的花草，我会为之奋斗。
但是，花草虽然会自己挣扎，但如果我不理它们，任其自生自灭，大部分还是会死掉的。我每天都要照顾他们，像好朋友一样关心他们。在……里
我没有腿疾，腿疾不仅对走路不好，对久坐也不好。不知道花草是我打理的，谢谢我没有谢我；我得感谢他们。工作的时候总会写一会儿，去院子里看看，给这棵树浇水，搬盆，然后回屋写一会儿，然后出门。这样可以适当调节脑力劳动和体力劳动，对身心都有好处，比吃好。如果赶上暴风雨或者天气突变，就要动员全家人去救花草，很紧张。几百盆花要迅速抢到屋里，造成腰酸腿疼，出汗。第二天天气好转，又要把花搬出去的时候，我的背又酸了，腿又酸了，大汗淋漓。但是，多有趣啊！是不是连花都离不开劳动？
送奶工进门就夸‘好闻’，让我们全家都很自豪。昙花盛开的时候，有朋友来看，有夜晚赏烛的味道。花分根，一树分几树，给朋友一些；看着朋友拿走自己的劳动成果，我自然很喜欢。
当然也有难过的时候，就这个夏天。300株菊花苗还在地上(还没到搬进盆里的时候)，下了一场大雨。隔壁墙倒了，大概有30种菊花苗被砸死，树有100多棵。一家人好几天没笑了。
有喜怒哀乐，有笑有泪，有花有果，有香有色。要工作要学习，这就是种花的乐趣。
首先，让学生明白什么是“感觉”
“感受”就是让学生写出自己对一篇文章的想法和感受的感受。然后，要求学生根据自己的实际写。他们可以先说说作者说了什么，做了什么，再写他们“意识到”什么原因。
如何设定文章的目的
看完题有很多种，可以是直接题，比如： 《养花》；也可以用一句话或者一句话来切入正题，比如：要善于学习-《养花》。
总之，要让学生理解题目和写作的要求，审题至关重要。
第二，把握中心，设定要点
《养花》这篇文章的读后感是了解文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”是中心思想，写作体验的读后感受要围绕中心思想进行。
第一步，首先提醒学生《养花》的中心思想，明确要点。第二步，我总结作业要求。本文抓住三个要点：养花能增长见识；、养花可以调节脑力劳动；养花可以创造劳动成果，发展友谊。
第三，抓住重点，联系实际，理清结构
首先，我让同学们讨论了文章《养花》中的几个重点，在几个方面都有很深的体会。然后我指导如何结合实际情况谈经验。最后，我介绍了两种写读书笔记的方法。56860 . 66666666666
1、先叙述再讨论。方法是：介绍什么书，什么内容，体现了什么中心思想，围绕中心谈感受，结合自己的例子，最后写自己的教育。
2、剪辑叙事讨论。也就是集中两三点，联系实际，紧扣原文表达感受，或者抓住文章中心句来讨论。
第四，引导几种启动方法
1、谈一谈当初的大致感受。比如最近看了老舍先生的文章《养花》，感觉越看越有意思.那我就说说我理解最深的点。第二段逐点讲经验，最后总结全文，讲自己的打算。
2.一开始就提问。比如学习：难免会有挫折。一个学生应该如何对待挫折
最近学了老舍《养花》，很有教养。然后参考前面的写作方法，从第二段开始，一点一点讲我的经历。
