:小学生作文的价值在于“好玩”二字，但现在的小学生作文其实是以追求成人语调和成人观点为目的的，束缚了自己的想象力，用自己的语言表达自己的兴趣和志向是对学生不合理的要求，要写出有独特兴趣的儿童作文，这应该是今天作文教学的重点之一。
关键词：小学生写作兴趣
经常听人私下议论，说现在的小学生写文章都是一副青春的样子。很多作文极其老套，看不到小学生应有的天真活泼的兴趣。
写作是自己生活和思想的反映。小学生作文无疑应该以自己的生活经历、思想感情为写作对象，用自己的语言来表达。古人云，“:”和山的颜色、水的味道、花里的光一样有趣。虽然说得好的人不会说下一句话，但只有有思想的人知道。”说明作文的“趣味”是难得的。小学生作文的价值在于“好玩”二字。而现在的小学生作文，其实是以追求成人语调和成人观点为目的，从而束缚了自己的想象力，与写作的方式相去甚远！
对儿童写作缺乏兴趣的原因可以总结如下
第一，社会、家庭、学校都渴望成功，拔苗助长。现在大部分中小学生家长学历不高。看到世界正朝着高技术、高效率的方向发展，他们承受的压力非同一般，期待成龙的期待更为迫切。体现在教育领域，就是课业负担过重，形成了孩子成年早期的心理特点。在写作中，要求学生过早成熟，有时简直是自命不凡的迂腐。
第二，应试教育模式迫使学生在写作中成为成年人。作文是各级考试必不可少的内容之一。为了应付考试，老师会在考前猜题、押题或让学生背文章，毕业班老师超负荷，要求学生每周写两三篇作文。这不仅提高了标准，而且以“八股”考试模式为例，开始作文的教与学，逐渐磨砺学生的想象力。作文教学很像希腊神话克卢特的铁床，铸出统一音阶和音准的作文。
再次，作文教育模式本身是僵化的。将作文教学分解为段落、章节、结构、选材、修辞等片段部分进行训练，整体上缺乏协调统一性，使学生模仿几乎机械，限制了学生的视野，束缚了学生的想象力。
第四，目前的作文书籍和出版物缺乏严格的控制，数量太多。他们大多以模仿成人写作为就业标准，目的是为了符合考试。一定程度上对学生在写作中拉近与成年人的距离起到了引导作用。多年来，这种循环已经变成了一种疾病。
第五，学生生活单调，习惯了学校家庭两点一线的作息，近乎机械。课余生活也仅限于电视节目和作业，电视节目多是成人接收。人生阅历也极其有限。所以学生看到作文题目就头疼，觉得没什么可写的，就找“优秀作文”参考或者随意补上。这种缺乏生活基础和真情实感的作文，只能是空话、假话、套话。给小学生一片纯净的天空。让学生用自己的语言表达自己的兴趣和愿望并不是很高的要求，让他们写出有独特兴趣的儿童散文应该是当今作文教学的重点之一。
首先，作文教学应该脱离应试教育的模式，而不是用“八股”的模式来限制学生的写作实践，应该把模仿作文教学转变为引导性教学，在写作技巧上给予一定的重视(如前后兼顾，备考等)
第三，积极鼓励学生写日记。日记抒情而有表现力，不拘泥于一种模式。记录和描述笔记是积累材料、培养写作兴趣的重要途径之一。但有的老师硬性规定文章字数，使得轻松愉快的写作成为沉重的负担，让学生产生强烈的厌恶感，得不偿失。
