知识素养基础写作
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知识素养基础写作
概念：记叙文是以叙述和描写为主要表现形式，以记人、叙述、描写场景和对象为主要内容的文章。在中学阶段，为了方便教学，新闻、通讯、传记、回忆录、寓言、童话、小说等往往被归为叙事教学。
分类：从写作内容和方法来看，可以分为简单叙事和复杂叙事两类。从写作对象的不同，可以分为四类：写人、写叙事、写风景(散文)、写对象。
特点：通过生动的事件反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想包含在具体的材料中，通过对人、事、物的生动描述来表达。
要素：时间、地点、人物、事件(原因、过程、结果)。
人称：一般用第一人称或第三人称，有时用第二人称。
线索：时间线索、地点线索、人物线索、事件线索、事物线索、情感线索。
序列：序列、倒叙、插入、补充、分述。
句子：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
插入：在叙述过程中，插入其他相关情节，再叙述后面的事件。插入的内容起到了衬托和解释主要情节的补充作用，使文章脉络清晰紧凑。
补充叙述：写作时，用三两句话或一小段话对上面提到的人或事做一些简单的补充说明。补充叙事的运用可以帮助更好地表达主题，使文章结构完整，使写作跌宕起伏，获得意想不到的效果。
分述：也叫平述法，描述几件同时发生在不同地方的事情。
语言特点：生动、形象、具体。
表达：叙述、描写、讨论、抒情、解说。
表现手法：描写、对比、对比、伏笔、铺垫、参照、象征、联想、想象、
想促进先抑，借风景抒发感情，刻画心理。
修辞手法：比喻、拟人、拟像、排比、对偶、夸张、设问、反问、重复、反讽、双关、借代、顶针。
把握中心：整体感知，分析材料与中心的关系，了解材料的详细安排，准确把握文章的中心。
人物描述：对外貌、语言、举止、细节、动作、心理的描述。
环境描述：自然环境和社会环境的描述。
结尾功能：协调开头，总结全文，揭示中心，深化主题。
结尾特点：如果把开头比作鞭炮，那么结尾就像铃铛。好的结局就像嚼干果，品香茗，让人觉得好吃。作文结尾有一些常见的错误：画蛇添足，喊口号，拖拖拉拉。
