如何写一个人的叙事
写人是小学作文训练的基本功之一。在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。写一个人的叙事，叙事不要求完整；编年史的叙述要求完整，贯穿整篇文章。
1写人经历一件事
通过一件事来写一个人，通常是为了表现一个人物的品质或性格的一个方面。为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。但是，从用事物来写人的角度来说，最好选择一个最能体现人的某种特质的事物。写东西的时候，选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事来写人
分为两种情况：一种是用几件事来表达某人的某种品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。需要注意的是，用几件事写人是可以完成的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(原因、过程、结果)解释清楚；也可以是不完整的，只关注某几点。更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。
要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。
3学会刻画人物
写人的文章，要学会描述外貌、语言、动作、心理活动等。它最能表达人的思想、感情和性格特征，就是学会刻画人。
外观描述
肖像描写，又称肖像描写，是通过描写人物的外貌、面部表情、衣着、体态、语调、外貌来揭示人物性格的一种方式。人物的外貌与人物的内心世界密切相关。具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
语言描述
语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人之间的对话；独白是角色的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物的思想和性格方面起着重要的作用。有个性特征的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：第一，文章中人物的语言要仔细筛选，把那些能表达人物性格特点，最能表达中心思想的‘语言’写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况和人物的性格、身份、性别、年龄、文化修养。
动作描述
行动描述是通过一个人的行为和行动来表达他的思想和性格的一种方式。一个人的行为和行动往往是他的思想、感情和人格特征的最真实的外化。要看一个人，不仅要听他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听他说，看他做什么”。所以，动作描写是直接刻画人物，表现人物精神面貌，把人物写成“活着”的重要手段。
那么，如何描述人物的动作呢？首先，选择要写的关键动作。一个人做事情，会有很多动作，但是不可能也没有必要把这些动作一个个写出来。这就需要我们选择关键的、最有意义的动作去写。第二，写准。同样的动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点，最能体现人物气质的动词，才能把人写成“活的”。有个作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。
心理描述
人物的内心活动是无声的语言。一个人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章时，恰当地描述人的心理，可以更有效地刻画人，突出中心思想。心理描写的要求是：真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；在描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能把自己的心当成自己的。大多数小学生用第一人称(“我”或“我们”)写作文。如果用第一人称写，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”进不了别人的脑子。这时候可以换一种方式来描述——中人物的语言、神态、动作，可能会更合理，让人感觉真实可信。
这样做，孩子作品中的人物一定会“活”下去！
