我们常说读书有五点：心、眼、口、手、脑。在实际的作文教学中，为了激发学生的作文兴趣，我发现作文教学也应该遵循这五点。
首先，学会用眼睛观察，提高写作兴趣。
观察是对事物的感性认识。在生活中，因为学生对这方面缺乏了解。所以凭空想象的描述，机械复制的抒情讨论，都是无味的。俗话说“创造源于生活，高于生活”。鲁迅先生曾经说过：“学习作文，首先要观察！”这充分说明了观察对写作的重要性。要引导学生积极观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，让观察成为写作的第一手资料。然后，学生自然会写出真实的故事，表达自己的真实感受。
观察不仅限于“用眼看”，还要用耳朵听，用身体体会。
第二，学会用嘴说话，激活写作的表达能力。
口语不仅是英语口语教学的实施，也是英语口语教学的最终目标。新课程标准强调口语交际的重要性。因此，我们应该为学生创造说话的动机和机会，让学生学会学习和使用语言。说话和锻炼的方式有很多。在生活中，作者往往从以下几点入手，收获颇多。第一，巧妙设置课堂提问，训练学生“答题”。鼓励学生发表意见和看法，充分调动他们的积极性。第二，创设课堂情境，让学生以自己的角色“玩”和说话。注意学生讨论。第三，图文并茂，让学生可以利用客观情境做“导游”。启发学生学会从不同角度观察、想象、说话。第四，针对突发事件，让学生进行一些“讨论”。让学生从肯定中感受到说话的自信和兴趣。培养学生说话的方式有很多，要从各个方向、各个角度给学生创造机会。
第三，学会用手练习写作，感染了写作的动力。
矛盾的说法：“身边总要有笔和本草本，随时记录自己的所见所闻所感……”事实上，通常允许学生写更多的日记、评论、抒情讨论、新闻论坛、单词和句子、灵感等。久而久之，学生语言流畅，材料丰富。你不仅有话要说，而且越来越好。不仅如此，我们还为学生提供优化设计、“临摹”写作、插图触发和指导实践的练习。
第四，学会用心推敲修改，欣赏写作方法和技巧。
写作中的深思熟虑和修改是写作灵感的来源。普通人说：“文章三分写七分改”；美国作家cod说：“我的作品不是写出来的，而是变了。”鲁迅说：“作文没有秘密。如果有，那就是多写多修改。”可以看出文章修改的重要性。教师应引导学生认真理解、思考和修改。通过修饰词、词、句子、段落、文章、构思、语言特点、文章布局、技法结构等。学生可以从消化走向整合，达到“用模子塑造”的目的，从而写作不丢分。
5.动脑学习联想，提高写作能力。
在感受真实的同时，培养丰富合理的想象力，作品会更加生动。比如画面构图，命题构图，素材构图等等。然而，与之相关的不是想象，而是对其隐藏的一面或背景的想象。中国教育学会“十一五”重点项目称，“开发手脑潜能与高效学习方法的研究与实践”是手脑作文系列教程之一。培养儿童的观察、表达、想象和抽象思维的综合能力尤为重要。
