生活是写作素材的来源，观察是写作的门户，一切外界信息只有通过观察才能进入大脑。材料来源于日常生活实践，不能靠一时的观察和经验。只有热爱生活，善于观察的人，才能从生活中找到很多素材去写，才有强烈的写作欲望。还要教会学生基本的观察方法，从而观察到大自然的精彩多彩和社会生活的丰富多彩。小学生的思维主要是形象思维，情绪总是在一定情况下产生。为了提高作文水平，我们必须有意识地为学生创造一个语言环境，从而“有话可说”，激发学生的写作情感。
(一)从玩中观察。
玩耍是孩子们的天性。让学生从玩耍中观察自己喜欢的东西。他们会观察得更仔细，记忆得更深刻。比如这次我们学校组织学生去三亚旅游，我让学生边玩边观察，回来了还要把观察到的写下来。接下来要在作文课上“讲”，让学生说出自己观察到的情况。如果介绍不够准确详细，可以互补。最后，要求学生把自己说的话写在作文本上。经过观察比较，学生自然会有话要说。老师也可以多设置一些情境，让学生边玩边观察，提高作文水平。
(二)在活动中观察。
小学生非常活跃，所以老师可以组织学生做更多的活动，如“阅读比赛”、“篮球比赛”、“辩论比赛”等。通过这些活动，每个学生都可以仔细体验和观察。只有这样，他们才能表达自己想写的东西。这也激发了学生对生活的热爱和对写作的浓厚兴趣。
第二，注意阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中非常强调语言积累，并对其进行量化规定。从课程标准对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于指导学生学习和写作起着非常重要的作用。
(1)课堂阅读是加强阅读积累的主要渠道。在阅读教学中，我们应该引导学生用心阅读、理解和理解每一部作品。要充分调动学生的学习积极性，给他们足够的阅读时间，让他们边阅读边思考，边阅读边画画，自悟自读。然后和学生交流讨论，从而理解单词和句子，体会文章的思想感情，学习里面精彩的句子和片段。
(二)课外阅读也是加强阅读积累的渠道。学生应该有选择地阅读。他们应该读一些好的单词、句子、名言和名人轶事等。在阅读中，把它们整理在笔记本上，为写好作文铺平道路。他们还应该学习课文中的表达和写作技巧，并将其融入自己的作文中，从而相应地提高自己的作文水平。可以去小学生作文(www.xiaoxuezw.com)看优秀作文和课外资料。
诚然，要提高他们的作文水平，应该引导他们尽可能地提高阅读水平和阅读面。有了足够的阅读积累，就有了活水的来源，写作文的时候，很难写出文字，文章会更精彩，更生动，更有说服力，更有吸引力。
第三，想象。
《语文课程标准》提出“激发学生发展想象和幻想，鼓励学生写想象的东西”。而且想象力已经被人们描述为“没有想象力的鸟就失去了翅膀”，所以学生在写作中要运用想象力和幻想。只要用一定的材料通过立意来灌输他们的情绪，并根据设定的情境，用想象和幻想使他们在情境中建立起来，用适当的修饰语来整理灵感，就可以完成一篇作文。
我曾经在教学中上过这样的作文课。第一节课完全是学生教的，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说自己的理想和愿望20年后实现了。比如有人说，他们的理想是当大老板。20年后，他们拥有一辆车，一栋别墅和很多钱。他回到母校，捐了50万元重建一个美丽的校园，让学生可以在宽敞明亮的教室里上课。我们也应该给希望工程捐一些钱，让那些没钱上学的孩子能够重返校园，为祖国做出贡献，成为未来国家的栋梁。其他同学说，他们20年后发明了一种玻璃鞋，用途广泛，可以根据主人的需要更换。
在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高他们的写作水平，提高他们的创造性思维水平。
第四，学会修改作文。
修改作文对每个学生来说都是一个大问题。有的同学根本不改，有的同学即使改了也只是改了几个错别字。我不知道如何改变句子。为此，我就根据以上情况谈谈修改作文的方法。
(一)看中学改革。老师可以通过投影展示典型作文，当众讨论修改，让学生看着学着修改。
(二)相互评价，向他人学习。每个学生的作文，不管学习成绩如何，都值得学习。成绩好的学生可以在成绩差的学生的作文中发现优势，成绩差的学生可以在成绩好的作文中学习写作方法和好的单词和句子。这样他就可以交换需求，取长补短，把自己的优势运用到作文中。
(三)让学生学会倾听别人的建议，改变自己的作文，让学生学会“倾听别人的建议，抓住要点，在自己不懂的地方向对方请教，和别人讨论不同的意见”。不是让其他同学改进作文，而是让学生根据建议修改作文。这样作文既能保持自己的特色，又能综合他人的优点，使每个人的作文水平和修改能力都得到提高。
总之，提高小学生作文水平的方法有很多。教师应采用灵活的教学方法，充分激发学生的想象力和积极性。在提高小学生作文水平的同时，让学生学会不仅做人，还要写作文。
