审题是考生接触到作文题后的第一步，非常重要。如果考试正确，写的文章符合目的，高分在意料之中；如果复习题不正确，把题的意思一笔勾销，那就什么都没了。用“少了几毛钱，赚了一千里”来形容他们，一点都不为过。瞄准靶心，打十环，必须把握以下四点。
在“准”中寻找“活”
试题的“准确性”和“活跃度”不是对立的而是统一的，关键是挖掘题内信息。比如广州中考的“听力”题目，说听力是“接受信息的渠道”和“净化心灵的艺术”，暗示“听力”的对象包括可听信息和不可听信息，文学作品和无声物体也可以写成听力对象。
扫描信息
这就意味着要认真阅读和揣摩作文考试各部分的单词，正确全面地理解其含义，不偏不倚、不遗漏地按要求写。扫描有四个重点：人称、动词(“选择”、“连接”、“组合”等。)，特殊要求，标点符号(如省略号)。南通中考作文《合作》有两篇作文，让阅卷老师觉得可惜。一篇短文的大意是外星人来到地球，“我”和外星人“合作”解决问题，想象力丰富，描写生动；另一种是议论文，中心论点是“合作是成功的保证”。作者列举了古今中外四个典型的例子，论证有力，语言流畅。
但这两篇文章最后只能评为三类卷。为什么？因为这两个候选人没有仔细扫描提示中的下列要求： ".请选择一种生活经历.写一篇文章来表达你的真实经历。”其中，“你”(人)、“选择”(动词)和“真实体验”都被两位考生忽略。按照评分规则，这样的“跑题”文章一般是不允许进入二类论文的。如果第二篇作文的作者能扫出上述要求，详细写出“我”合作的成功案例，将原文中古今中外的例子压缩成一个概观，那么文章可能进入一个分册的课堂，而这一堂因漏考题而造成的“千里之外”的课是值得学习的。
概念辨析
特别是“同异”这个概念，要通过比较来把握，选择要定。比如某市高考要求以“专业”为题进行写作。一位著名考生写道：“我”对英语不感兴趣，成绩自然差；后来经历了一些事情，才意识到学习英语的重要性，更感兴趣了，考了班级第十名。文章的细节描写生动，情感变化的过程也细腻，但作者从一开始就进入了混淆概念的误区。“兴趣”和“专业”是两个相关的概念，内涵不同。“兴趣”可以转化为“特长”，“有特长”一般以“兴趣”为前提，“特长”不等于“兴趣”，是指“没有人拥有我所拥有的”或“很少人拥有我所拥有的”的技术和能力。
以上医学类文章如果要针对“专科”这个题目，概念框架一定要改为：“后来不仅英语成绩提高了，还尝试用英语演教科书剧，还在全市文化表演中获得特等奖！”英语课第十名不是“特长”，但是用英语玩教材剧，拿奖，确实是“特长”，和题目一致。如果意图正确明确，可以得高分。
从头到尾。
这就意味着物品的切入、展开、折叠都要围绕同一个话题进行，不能动摇甚至随意改变。面对“兴趣”这个话题，一个考生提出了“再见，我的钢琴”这个题目，写道“我”在小学的时候在钢琴世界里荡漾，享受着其中的乐趣，但是到了初中，沉重的负担迫使“我”和钢琴“再见”.至此，文章一转身，数着应试教育的弊端，一口气写了三百多字。这样，文章的主题就从“兴趣”变成了“应试教育”。文章其实是从用钢琴“拜拜”时可以持续的“兴趣”这个话题开始写的，比如写沉重负担下的希望，讨论教育理念、模式与培养发展兴趣的关系等。这样文章的题目就可以从头到尾互相帮助，前后一致。
