2017中考材料作文考试技巧
材料作文是根据给定的材料和要求写文章的一种形式。材料构成的特点是要求考生根据材料制定思路，材料所反映的中心是文章中心的来源，与材料所揭示的中心是分不开的。所以材料作文也叫“命运作文”，即作者已经向考生提供了作文的“基本中心(意义)”。以下是小编带来的2017年中考资料作文复习技巧。欢迎阅读。
1.抓住本质
如果作文素材讲的是生活的故事，那就不要被表面的文字所迷惑，深入分析，找出隐藏在现象中的本质，然后抓住本质确定角度。
比如北京语文卷的作文材料：上课的时候老师说：“今天我们做一个实验。”然后，他拿出一个装满石头的玻璃罐，放在讲台上，问：“瓶子满了吗？”所有学生回答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒入，填满石头之间的缝隙。“满了吗？”学生很有思想。老师又拿了一壶水，倒进去了，直到和瓶口齐平。“这个实验证明了什么？”老师问。教室变得活跃起来。一个学生说：“很多事情看似已经到了极限，其实还是有很大的空间的。”一个学生说：“秩序很重要。先放这一桶沙子，有些石头肯定放不进去。”一个学生说：“对，你得先放石头。有些重的东西要优先考虑。”一个学生说：“不一定。不能先放沙子和水吗？”……
请结合以上材料，设定自己的视角，写一篇文章。自制标题，任选文体(诗词除外)不少于800字。
材料中几个同学给出的答案其实是给考生的提示，降低了考试难度。从不同的角度来看，这份材料可以涉及不同的实质性问题：第一个学生回答的，本质上是“敢超极限”、“善于挖潜”的问题；第二个学生的回答本质上是“合理安排顺序”的问题；第三个学生的回答本质上是“先做事再做事”的问题。所有的学生都回答“满了”。本质上就是“透过现象看本质，不被事物的表象所迷惑”。只有抓住问题的本质，构思作文，才能想出符合问题意思的文章。
2.抓住关键
如果材料中有暗示性问题或总结性语言，很可能成为我们准确理解问题含义的关键。抓住关键，也可以选择合适的角度。
比如春季高考作文：一个水手/他最开心的是抛锚激起的白沫……/一个水手/最让他开心的是抛锚引起的噪音/链条……/一个希望出发/一个希望到达。
你怎么看待诗歌中的“出发”和“到达”？就这个题目写一篇不少于800字的文章。
要写一篇好的关于这个话题的作文，需要深刻理解“出发”和“到达”这两个关键词的象征意义。“离开”可以理解为事情的开始，目标的追求，要面对的考验的准备；“到达”可以理解为事情的结束，理想的实现，成功的喜悦等。“出发和到达”是人生无数的起点和终点，与对立统一密切相关。每个人都有自己的人生之舟，一个目标实现了，又要去追求另一个新的目标。生命的价值是在不懈的追求中实现的。如果不能快速抓住关键词去思考分析这首诗，只从字面意思和诗中“海员”的形象去理解，就太狭隘，太肤浅，甚至偏离主题。
3.抓住中心
如果材料表面上看起来有多个侧面和含义，很容易偏离主题。那么，为了慎重起见，我们应该把材料的中心看作是要写的文章的‘中心’。例如，1987年，75位诺贝尔奖得主聚集在巴黎。有人问一位诺贝尔奖得主：你在哪个学校和实验室学到了你认为最有价值的东西？没想到，秀才说，是在幼儿园。“幼儿园学什么？”学者回答：“把自己的东西分一半给朋友，不要拿自己的东西；东西要摆放整齐；吃饭前洗手；为做错事道歉；午饭后休息；我们应该仔细观察大自然。从根本上说，我学到的就是这个。”这位学者的话代表了科学家的普遍观点。
说到底，学者话里列举的事实说明了一点：他在幼儿园养成的良好品质和习惯，让他获得了成功，实现了人生价值。所以这篇材料的中心是：从小养成良好的品质和习惯，会使人受益终生。用这种方式构思一篇作文必须符合问题的意思。
4.抓住原意
如果作文素材是隐喻性的，或者关键句子是隐喻性的，那么就要找出它的本义，抓住本义去做叙述或者讨论。比如2006年，一只老鹰从峰顶俯冲下来，抓住了一只小羊。一只乌鸦认为他可以像一只鹰，所以他从树上冲下来，跳到一只羊的背上。他想抓住羊飞起来，但是力气太小，爪子缠在羊毛里，无论怎么拍打翅膀都飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子看到了它，问它是什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记了自己名字的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”
乌鸦为什么抓不到山羊？因为它不顾自身条件盲目模仿老鹰，牧羊人说：“这是一只忘记了自己名字的鸟。”其实这是比喻不自量力，野心勃勃的人。孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”这个评论显示了孩子对乌鸦的喜爱，因为他不愿意做一只普通的乌鸦，而是“见思奇”敢于挑战自己，这是它的本义；这个构思是符合主题的。
5.把握因果
有的材料前后因果。基于材料中所描述的事物的“果”，我们可以追溯事物的“因”，进而对其“因”作出构想。例如，在美国阿拉斯加州的温里钦自然保护区，人们为保护区内的鹿开枪打死了狼。十几年过去了，鹿群从4000只成长到了40000只，但体态笨拙，失去了从前的智能。因为体质弱，开始大量死亡。人们不得不把狼带回来，鹿又开始分散，但它们恢复了以前的活力。
大量的鹿因为没有生存压力而死亡，人也是。没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。古人云：“生于忧患，死于安乐”。
6.把握提示
有些材料是写出来的，提议者往往在提供材料后设计一个提示。提示的作用是解释材料，帮助学生理解，或者启发和拓展思维。借助提示，快速准确地把握材料的内涵非常重要。比如材料后面有个提示：的确，世界是千变万化的，问题是无穷无尽的，答案是丰富多彩的。生活中，很多事情都有不止一个观点，理解，解决，回答。你有这样的经历、经历、知识和理解吗？
这个提示，一方面很好的解释了图文资料，揭示了“答案丰富多彩”的主要原因；第一，世界千变万化；第二，人们从不同的角度、标准和方法来看待问题。另一方面，这个提示提醒学生在把握“答案不止一个”的思路的同时，要开阔视野，拓宽思路，尽快走出对具体图形符号的分析和理解。
7.把握全局
写提供很多素材的作文，不仅要注意素材的共性，有时还要注意素材的个性。整体阅读兼顾各部分，以免偏离题目的意思。
例如以下材料：1。鲁迅先生说：“不管怎样，如果你坚持收集材料，你总能成为一个学者一年。”
歌德曾在谈到积累资料时说：“一个人年轻的时候，积累了大量的银币和铜币，年龄越大，这些硬币的价值就会越高。最后，他年轻的财产在他面前变成了纯金。”
3.一位历史教授对他的学生说：“如果你收集了2万张卡片，你就可以成为历史界的权威。”
这份材料的共性一目了然，即都说明“学习要注重积累”。如果只关注这种共性，写出来会觉得无话可说，需要进一步发掘材料的个性。试着对三种材料进行分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持，歌德则强调积累是很有价值的，而不是浪费时间和精力；历史教授强调很多东西的积累。这样可以围绕“治学要注重积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面进行分析，循序渐进，使文章内容充分扎实深刻。同时三种材料都可以考虑，各有所用。
8.抓住重心
即材料中的中心人物和重要事件。比如下面这些材料：俄罗斯作家尼古拉果戈理在作品出版前有征求别人意见的习惯。有一次，他写了一个剧本，邀请了当时最著名的诗人库科夫斯基。他一吃完午饭，就开始大声朗读他的新书。老库科夫斯基有午睡的习惯，一听就午睡。过了一会儿，当诗人睁开眼睛时，尼古拉果戈理对他说：“看，在华西，安德烈维奇，我希望听到你的意见，你的睡意是最好的评论。”然后他把剧本扔进火里。
