小学生的写作练习，也叫随笔，就是把自己看到的，听到的，读到的东西，事情或者人，自己的感受和经历，立刻写下来。写“随笔”可以积累素材，提高认识事物的能力，形成随时写作的好习惯。
1.对课本现实一点，写新的想法。在学习了《开天劈地》之后，张晓风的《我发现课文插图错了》指出文本和插图之间有两个差异。第一，文中明确说盘古左手持凿，右手持斧，猛劈。但是插图上显示的是双手握着斧头砍杀。第二，正文交代盘古覆灭之前，天地无乱，万物化身之后才产生花草树木。但是，插画在天地划分之前就有了花和山。劝编辑改插画以免误导学生。
2.实事求是，敢于说实话。学生本身就是社会成员，必须有自己的一点点现实知识。学会表达自己的真实观点。姚燕兴面对各种考试打电话要《我喜欢这样的考试》。指出“试卷未必能检验出我们真正的长处和才能。”
3.梳理复习，表现不错。生活中没有好的事情，让她重新出现，既激励了自己，也影响了别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》，《难忘的游戏》，《我的烦恼》，都是曾经有过的好评论。
4.继续重写，想象剧情。每次上完一节课，我就让学生发挥想象力，或者继续写，或者重写，或者按照自己的意愿重写。这不仅锻炼了思维，也训练了写作能力。
5、贴近生活，设想对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有设身处地，他才能更好地理解人生的沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等。其中不仅学会了描述生活，还经历了另一个我。
6.展翅飞翔，想象未来。对未来的生活充满希望，我们可以珍惜现在，努力创造未来。我让学生根据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，“二十年后的我”等等。让学生放飞想象的翅膀，遨游未来，写出水平。
7.表达自己的真实感受，表达自己的感受。学生最怕没经历过的美好事物或风景。但是我喜欢和老师小声说话。一般都是关于真实感受的。姚连辉在《老师教我做人》一文中写道：“我贪玩好动，但老师并不一味批判，而是认为玩耍是孩子的天性，只要不耽误学习。你对我们很慷慨。你工作的时候能做的事情，大部分都是心照不宣的，经常嘲笑我们的恶作剧。”
