关于“文采”的重要性，南京师范大学文学院院长何永康教授曾作过精彩的论述：“一定要才华横溢。应该有月亮没有太阳；没有月亮，就一定有星星；没有星星，就一定有萤火虫！如果没有萤火虫，只能在基层蹲着。”
请先看看李白的两首诗：
三种宁静的夜思之一
我的床脚闪着如此明亮的光，云朵想要衣服、鲜花和能力。
会不会已经下霜了？春风吹响露华浓的门槛。
抬眼一看，发现是月光，要不是群玉山，
我又沉了回去，突然想到了家。下个月会在台湾见到姚。
从最初的阅读体验来看，后一首诗更容易抓住人心。因为后者比前者想象力更丰富，更生动，更“文艺”。但我们的理智知道，前一首更好，更有内涵，也是流传最广的唐诗。前一首歌的“文采”不是一眼就能看出来的，后一首是可以的，后一首只是一首“应试”的作品。最初的读者是唐玄宗和杨贵妃，他们喜欢沉香阁的牡丹。再比如你考朱自清先生的《背影》和《荷塘月色》，恐怕《荷塘月色》更容易得高分，也是如此。
有的同学可能会说，我怎么会有这样的天赋呢？其实不然，作文的文采虽然是日积月累的，但是我们平时进行引申陈述和模仿的时候，只要我们认真训练，仔细思考，也能让你“多姿多彩”！这里有五种方法供学生参考。
首先，添加枝叶。在主谓宾的基础上，适当增加定补，使句子生动。
还是以《荷塘月色》朱自清先生的那句话为例吧。
“在蜿蜒的荷塘上，你能看到的是田甜的树叶。叶子高高地长出来，像一条优雅的舞裙。层层树叶中，有零星点缀的白花，有优雅绽放的，有含苞欲放的脸红红的；就像一颗珍珠，就像蓝天上的一颗星星，就像刚刚洗过澡的美人。”
如果去掉这段话中精彩的设定补充，就变成了“荷塘上的叶子”。叶子很高，像裙子。叶子上点缀着鲜花，有的在盛开，有的在含苞待放；就像珍珠，像星星，像美女。“显然，这远不如前者迷人。
再举一个例子，比较下面两句话的效果：
"他走进教室。""他低着头，红着脸走进教室。"
正因为如此，一些老师在高考前告诉学生，在考场写作时，请记住：不是“一杯茶”，而是“一杯柠檬茶”、“一杯热柠檬茶”；不是“一只狗”，而是“一只狮子狗”，“一只黄色的狮子狗”；不是“一束花”，而是“一束康乃馨”，“一束纯白淡雅的康乃馨”；不是“一夜”而是“一个月的白夜”“一个月的白夜，木叶清晰”…
第二，把句子扩展成段落。抓住中心，丰富内容，化抽象为具体。
例：书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。
扩展到：当孔子说“三人行必由我教”时，我明白了谦虚的必要性；当王波说“然而，虽然中国保持我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居”，我学到了友谊的价值；当范仲淹说“先天下之忧，后天下之乐”时，我明白了做人的责任；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”的时候，我学到了人应该有的反抗精神。
放弃意味着得到。
展开为：落叶在枯萎前放弃了生命的绿色，果断的倒下，把生命的本质和一切真情化为春泥，等待来年再生长；昙花在绚烂的白天放弃了与方群竞争的机会，在漫漫长夜里敲打着生命的音符，给人送去了静谧的芬芳，赢得了世人的青睐。
例子：一个人如果遭受挫折或挫折，他就会缺乏快乐、希望、成功和幸福。
扩展如下：如果草因为没有树的大岸而受苦，那么世界上就没有草原的辽阔之美；如果流水因为前面只有悬崖而痛苦，那么世界上就没有瀑布；如果贻贝饱受体内的沙子之苦，世界上就不会有闪亮的珍珠。
第三，拓展话题。以某个词为话题展开，用一定的修辞手法展开。
以“爱”为题。
扩展到：爱情是冬天照耀的一片阳光，让贫穷生病的人感受到世界的温暖；爱情是一首漂浮在夜空中的歌，让孤独的人得到精神上的慰藉；爱情是沙漠中出现的泉水，让濒临绝望的人重新看到了生命的希望。
例：以“责任感”为题。
扩展到：责任感是诸葛孔明写的《出师表》《尽力而为，死之前先死》；责任感是孔繁森离开家离开母亲时建立的公仆纪念碑。责任是贝多芬挑战生活，超越自我写作的《命运交响曲》；责任感是pavel korchagin的顽强奋斗和对生活的热爱所造就的火王。
以“自信”为题。
扩展到：因为自信，诸葛孔明上演了经典的七重枷锁和孟获之战；因为自信，王波的文章在王腾馆留下了永恒的印记；因为自信，爱迪生终于在梦里找到了耐用的灯丝；因为自信，贝多芬用自己的感情给世界留下了美好的乐章。
第四，模仿排比。以一个单词或段落为例，创造两三个结构修辞基本相同的自然段落，增强语言潜能。
以“聪明”为例。
可以引申为：聪明是七弦琴上流动的音符，是站在无边的蓝色田野里的羞涩的小花，是站在水中的婀娜的芙蓉，是被璀璨的夕阳包围的醉夕阳，是充满勇气脱颖而出的苍鹰。
可以引申为：聪明是时装模特轻盈的步伐，演说家热情激昂的挥手，升旗时旗手有力的挥杆，心胸宽广的人宽容开放的微笑，球王贝利的脚，拳王泰森的拳头，卓别林的鞋子，梅兰芳的水袖，巴蒂斯塔的飞脚射门，乔丹的跳篮，桑兰的灿烂微笑，白石的虾，红贝先生的马
可以引申为：宝石，浓妆不别致；盲目从众，追时尚不潇洒；装腔作势，炫耀自己，不潇洒；逞强好胜，哗众取宠不潇洒。潇洒是落花独立的悲美，是采菊篱下的恬静，是五斗米不弯腰的坚毅，是千山的豪放。
第五，模仿运用经典
《大话作业》中仿经典：
三题之中，必有难处；选择容易的，去做。问起来不容易。
——模仿孔子名句
怕了就扔笔。一个问题解决了，但是一个问题还是很难。再解决，下一个问题就停了，新的问题又来了。人是没办法的，但是难题的组合是一样的。
——仿蒲松龄《狼》中的句子
询问学生的想法和记忆。生活没有思想，生活没有记忆。昨天晚上，我上晚自习的时候，老师训练了很多。一共十二篇论文，是张明日交的。我爷爷没有大儿子，我的学生没有大哥，也没有人能替我做，我只好通宵。
——模仿北朝民歌《木兰诗》
毕竟高考六月中旬，作业和以前不一样了。第二天的作业没完没了，兔子的眼神不一样。
——仿杨万里《晚出净慈寺送林子方》
我认为：作业既不难也不容易。这就跟考题一样。其实题不难。由于做不到的人越来越多，他们会觉得很难。
——模仿鲁迅《故乡》结尾的警句
作业难度如何？为此，难的人容易；不做，容易的就难了。
——模仿彭端淑《为学》第一句话
经常带着作业走路，喝醉了不知道去哪里。改变这个习题集，深入难题的深处。还在做，还在做，带着雾做。
——仿李奇
这是一个勇敢的学生，无畏地站在学生中间，面对咆哮的老班级。这是第一个吃螃蟹的人喊：“作业少安排吧！”
句子——模仿高尔基《如梦令》
使用经典，例如：
一夜风雨后，酣睡不止的李清照问起了花儿。女仆微笑着回答海棠。女诗人不禁叹了口气：你知道吗？应该是绿胖红瘦！
——化学李清照《海燕》
是谁呀？有一次犹豫了一下，然后满腔热情的拿起笔，捅了一下敌人的喉咙；是谁呀？我曾经高呼，然后激励一代又一代有志青年在布满荆棘的道路上勇往直前，追逐那片光明；是谁呀？我曾经为了恨时间而死，我不可能永远做人民的心甘情愿的牛。是你，鲁迅！沧海横流，你是一个被锤炼过的英雄；有了刀剑，你就是一个永不失败的勇士！你是千千成千上万人心中的巨人。
——鲁迅作品的化学运用
文笔无常，但学生在展示文采时，不妨采用上述五种方法，在短时间内争取“文采”。
