第一，一般规则
也就是说，文字是以招生简章的形式写的。在揭露应试教育制约学生创造性思维发展、禁锢学生个性和创造力等弊端时，一名学生详细介绍了学校专业的特点。比如在介绍“有限思维系”时，他这样解释：“这是我们学校的热门专业。会让你孩子的思维僵化无知。毕业后，我可以做秘书。这个系的教学特点是：上课老师尽力补，学生尽力记，作业如山大海，只能听老师的意见。如果他们有个人意见，会被老师处罚，倒立等等。虽然一开始很痛苦，但随着时间的推移，你会取得成功的。部门负责人：榆木。“语言幽默诙谐，让读者在笑声中思考。
二、病历类型
有一篇文章题为《病历》，由“方头”和三个案例组成。每个病例代表一个学习期，学习期由症状、诊断、意见组成。其中第三段最简洁，只有四个内容。患者：17岁，初中二年级。症状：在病人回家的路上，鲁豫车匪在众目睽睽之下，勇敢地独自抓获小偷，并受了多处刀伤。诊断：心智不全，绝症。意见：为了延续王氏家族的香火，建议娶个聪明的老婆。一个正直勇敢的病人被误诊了。谁犯的错？父母？医生？社会？岂不是发人深省？
三、庭审记录
有一次以“毕”为题的中学考试，一名考生计划题目为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辨》，将以“试用”的形式推出。首先他会讲解“赞法官”、“原告”(堕落)、“原告证人”、“被告”(毕)、“被告证人”，然后生动地画出各种形象，一个个“人物”如果你写原告的表现，那是惊天动地的：他骄傲地站起来，恭恭敬敬地鞠了一躬，微微咳嗽了一声，说：“今天，作为原告，我代表‘权力’和‘腐败’上诉。我本来是一个清廉的人，但是“毕”的出现打破了这一切，我开始改变，变得臭名昭著，因为我在温饱、金钱、权力上与人比较，最后被唾弃。其实，“毕”才是真正的凶手。我要求以——“毕”逮捕真凶，并要求“毕”赔偿精神损害赔偿800万元……”
第四，奇思妙想
拓展丰富的想象力，会产生意想不到的效果。比如一篇名为《校园几何》的文章，用“点”“线”“面”“体”连接起来，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，孤独无助；遇到朋友后，我们形成了一条快乐的“线”。在运动会上，我们班赢了，构成了一张日益壮大的“脸”。我们班代表全校出去了。其他班为我们班服务的时候，就意味着我们已经合成了一个成熟的“身体”，达到了最高境界。这个想法很新颖。也可以以“一”、“二”、“三”、“拍一”、“拍二”、“拍三”的形式直接扫描精彩瞬间的细节，组合成真实感人的画面。
剧本的章法这也是一种很好的创新形式。比如文章《我在家中学到了语文》，副标题是《新三国演义：爸爸、妈妈、我》，主体采用章式副标题：一是“曹操大举入江南，刘备兵乞小孙权”，二是“孙刘合力破曹操，曹操无奈归‘老窝’”。有介绍才有结尾。这种形式当然有吸引力。有的还可以采用全长剧的形式，随着时间、地点、人物的变化，构建出生动流畅的画面，赏心悦目。当然，独幕剧也是不可或缺的。
第六，诗歌系列
用诗歌句子连接全文。如果有作者以“水”为题写的《水祭》开头的题字，那么“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲杀其魂”、“请问哪里有饭馆”、“牧童指着兴化村”这四个标题的总图，都是用框架和线索写的。最后还有一个后记。文章不仅围绕“水”这一主题描述了水的过去、现在和未来，而且引发了人们对珍惜水资源的思考，水资源改革的思路具有创造性。
七.电影放映通过镜头组合、画面切换、画外音来表现文章的内涵。比如《清明》，以“打坐之乐”和“战斗之乐”两个镜头展现了“乐”的丰富内涵。而《我的欢乐》条则用“驰骋操场”、“为国学习”、“支持申奥”三幅图来展现当今少男少女的风采。
八、情感起伏将自己的情感起伏作为文章的框架和线索，链接全文。比如《我们这些少男少女》，作者的全文由四幅以喜怒哀乐为副标题的画面组成，既融进了他的真情实感，又指出了他“痴迷”《读 ;，我真疾迷》的原因。全文线索清晰，主题明确。
九、几何证明公式
2002年“掌声”是安徽省中考作文题目，有考生以《唐宋诗词选》为题，把要表达的内容放到几何证明里。文章开头介绍了两个内容。众所周知，在生活中，每个人都需要掌声，尤其是当一个人面临无法克服的困难和无法忍受的考验时。验证：遇到困难和考验时的掌声给人信心、勇气、奋斗的动力，一颗永不放弃的心。中间“证明”部分写了两件事作为证明的依据：一件是因为鼓掌，我在演讲中得了第一；一个是我在运动会上参加了长跑，因为掌声，我终于跑完了全程。最后，全文以“所以命题成立”结束。
x.光盘承载型
比如文章《一道关于“掌声”的证明题》中，文章按照“a面”和“b面”分为风格不同的两部分。a面的内容反映了初三生活的紧张、苦恼和无奈，b面的嘉宾反映了初三生活的浪漫、纯洁和新鲜。现在播放cd a的内容，请欣赏：第三天是/早上学习的时候很迷茫，晚上学习的时候很朦胧；第三天是/无数素材肆虐，无垠的题海浩瀚；第三天，七科老师着急，学生头晕；第三天，我跌跌撞撞进食堂，跑进宿舍唱歌唱歌；第三天是/考前，考后牙牙学语，吞咽；第三天是/老师的教导混杂，家长的唠叨；初三很风风光光，孙山很惨。
11.比如文章《初三的“光盘”》中，流行歌曲的歌名或歌词自始至终都在使用，感情、功课、考试、假期等。初三各科的词都巧妙地融入到歌名或歌词中，充满了意味和新鲜感。本文第二部分：—— 《初三别解》班/—— 《梦开始的地方》班/课间十分钟—— 《梦醒时分》/末班—— 《牵挂你的人是我》/节假日3354《向前冲》/暑假—— 《我等你等到梦里头》。
十二、日记式
日记是广大初中生熟悉的一种写作方式。日记式作文可以是一篇日记，也可以是几篇日记来表达一个主题。结构灵活，每篇日记之间没有严格的逻辑联系；表达也相对自由，叙述、描述、讨论可以随意穿插，方便作者表达自己的观点或阐述自己的观点。所以，无论写作水平高低，几乎每个学生都可以用日记式来写题目作文。
日记式作文在过去的中考作文中已经出现，但经过多年的写作实践，这种作文风格越来越成熟和完善。
比如2003年，上海中考某考生的满分作文《真的好想你》采用日记作文形式，巧妙地利用报纸作为特殊载体，让连体姐妹的命运与自己的情感紧密相连。“我”的三篇日记按照人物命运自然展开，记录了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊喜担心，第二天紧张祈祷，第三天同情赞美。它不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求生命的精神，也生动地反映了小作者美好的精神世界。
2003年山东省淄博市某考生的满分作文《我想唱首歌》是一篇值得一提的好作文。它在日记写作方面有所创新，有了新的突破。文章主体前有“题字”，概括文章内容，指出文章主旨。主体写的内容，从作者出生到十六岁，时间跨度很长。聪明的小作者截取了几个片段，巧妙地将一篇文章中的相关内容与他母亲的两篇日记和女儿十六岁生日的一篇日记结合在一起，并手牵手走了两行，向我们展示了母女的心路历程，由衷地赞美了母爱的无私、伟大和高尚。
日记层次分明，过渡简单，感情真挚。用于考场作文很容易得高分。
比如某考生以《爱无止境》为题，从三篇日记开始，分别写了课堂上对老师的严厉批评，宿舍里对学生的恶意讥讽，家庭中对家长的粗暴责骂，三篇日记巧妙地运用了“小雨”、“大雨”、“风暴”来暗示剧情的发展，传达了作者的心情、巧妙的布局和真挚的感情。
再比如：写《都是考题惹的货》的学校生活，用七篇日记展开。《星期一，阿巴拉契亚》《星期二，争取吧》《星期三，牢骚》《星期四，冬天短暂的春天》《星期五，明面前最黑暗的时刻》《星期六，努力吧》《星期天，然后去湖山》，通过对一周生活的描述，学校单调重复，生活紧张压抑
13.散乱点型散乱点型是指从一个中心周围的几个点出发进行发散性思维和排列。《散体》最突出的优点是语言优美，情感丰富。比如《老师，让我小憩一会吧》的一个作业：我喜欢看雾蒙蒙的早晨，红色的太阳在冉冉冉冉升起；我喜欢在热浪逼人的中午，听知了在树林里一只接一只地歌唱；我喜欢……全文选取了很多美好的事物作为抒情对象，表达了对生活的热爱和对美的追求。
十四.信
书信形式的写作自由、灵活、亲切、真实，但要注意格式正确、表达恰当。
书信是日常生活中常用的一种实用文体，也可以用来写时事作文。书信体作文除了符合字母格式外，在布局上相对灵活，表达方式可以是叙事、描写、抒情、议论、或讨论。内容方面，可以写一件事，写很多事，甚至讨论问题。因为书信体作文一般是用来和别人交流的，所以表达感情比较方便。书信体作文类似日记体作文，可以由一封信或几条短信组成，表达一个主题。在书信体作文的写作实践中，出现了“两本书”形式的书信体作文。这些信件不再是一方写给另一方的单向沟通信件，而是双方互相交叉沟通，交流思想感情。
书信体作文内容不拘一格，结构自由，表达灵活，不需要复杂的过渡。文笔不规则的同学也能写的很好。这种风格比较熟悉，容易掌握，就不举例了。
15.创作风格是“新瓶装旧酒”的新故事。这样的文章有在这里说点什么，在这里说点什么的效果。比如以“钱”为题写作，一个考生构思了一篇以《我喜欢……》为题的精彩短文，反映了神仙们寻找其他高薪职位的世界，很有意思。
十六、广告广告是一种公告性的应用文，借用广告版面往往可以取得惊人的成功。有了广告版面，可以根据主题、图片、背景音乐、解说词、字幕等动态呈现。多个广告可以强化主题，新颖独特。
十七、面试的形式可以是面对面面试、电话面试、网上面试。面试风格的特点是自由、灵活、善良。如果以“阅读”为作文题目，可以用面试来写，问一问，答一答，就会写得很精彩。
十八、短篇小说
短篇小说是一种常见的文学体裁，以描写和叙述为主。文章可以加虚构，有利于立意。短篇小说语言简洁有力，结局出人意料，主题含蓄，主题深刻，内容可读性强，让人一见钟情。我们这些擅长叙事描写、联想想象力丰富的人，可以大胆采用短篇小说这种文学体裁来写作。
