作为教师，经常会听到学生这样的感叹：苦恼，每次习作后“语不惊人死不休”的批语都像魔鬼一样跟着我们;生气、急、乱、闷，自以为好“佳句”，竟让老师“视而不见”，无声无息地“枪毙”!别慌!没错，语言不仅仅是一篇文章的外衣，包装，更是一篇文章的思想，文章的形象。主题新颖，构思精巧，又生动传神，语言富于魅力，能够充分表达作者的创作意图和真实情感。实践教学怎样让学生的作文语言亮丽起来?
首先是授之以法，让学生掌握有用的方法。
方法论最为重要。语文教学中，既要让学生了解自己的特点，又要让学生了解自己的特点，因此，必须结合教学实例，让学生掌握一些实用的、有用的方法，才能使作文的语言生动活泼。
巧用拟声字、色字、叠字等，对物的色、声、形、感等多方面进行描摹，平淡中求新，真实中求活，使五彩缤纷的景象一跃而起。比如《葛洲坝工地夜景》一文中就有这样一句话：“那‘嘟嘟’的汽车声，‘呜呜’的火车声，‘突突’的拖拉机声，‘轰轰’的山石爆破声，还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。作者借助拟声词来表现建筑的热情景象，又如语声，如观景，如交响乐，又如战鼓咚咚，催人奋进。在《火烧云》中有一句话：“这里的火烧云变化多端，一会儿红，一会儿黄，一会儿黄，一会儿灰，一会儿紫。使用色彩词汇来突出燃烧云的颜色，变化之快，给人以色彩、动感、增强震撼力，“葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有…”
巧妙地运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，对事物淡妆浓抹，能使语言增光添彩，给人以美感。正如《冬天》里所说：“冬天最美的景色要数冰雕了，这可是我们冰城——哈尔滨的一绝。艺术家们把从松花江中开采出的一块块大厚冰，精心雕刻成形象各异、生动逼真、晶莹剔透的冰雕：有形态各异的人物，有活泼可爱的动物，有古今中外的建筑。。。。。。红的像火，白的似玉，粉的如霞，黄的若金;小至‘乌龟’，大至‘大观园’，神至‘西游记’，趣至‘八仙过海’……让你看着它们忘记了寒冷，流连忘返。”。作者通过比喻、比拟等手法，使冰雕生动活泼，五光十色，富有情趣，各具特色。
数字--数巧字，既能描摹景物，突出意象，又能抒发情感，化平淡为神奇，给人以无穷无尽的遐想和优美的艺术享受。扬州八怪之一的郑板桥所作《雪景》，诗云：一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花都不见。诗中的巧用数字，又从小到大，从多到多，突显出大雪纷飞，末句是点睛之笔，与前文的数字相结合，又将雪花梅花融为一体，表现出无穷无尽的壮观，读起来颇有情趣。
引言方式——引言恰当，如名言警句、诗句、俗语等，能使语言生动活泼，并能提高表达效果。巧夺天工，给作文锦上添花。比如，《我是女孩，特殊的女孩》一开始就这样写道：“我是女生，漂亮的女生;我是女生，爱哭的女生;我是女生，奇怪的女生……”我很喜欢徐怀钰的这首《我是特殊的女孩》。我不爱漂亮，不爱哭，我是特别的女生，一个淘气的女生、好学的女生、你不懂的女生。作者以歌词开头，既加强了表达能力，使文章生动活泼，又产生了反差，引起了下文的关注，本文的主角到底是谁?
幽默技巧——在写作时适当地运用一些幽默风趣的语言，或对一些名词术语进行“变形”处理，打破语言的常规用法，能给文章增添许多“青春”、“活力”和“光彩”，妙趣横生，呈现出变化多端的美感。比如《大战蚊子精》里的一句话：“他们部署好战略后，从各个方向向我发起了攻击，我迅速拿出‘超级抓抓抓器’来对付阻拦。”我左、右各抓一次，命中率只有0。但只有1%，他们的命中率为101%。十分钟后，一支蚊子大军来了，我被他们咬得体无完肤，再也找不到下嘴的地方了，我那鲜艳的血迹已成了蚊子的囊中之物，而我却没有这么幸运地得到一笔不菲的战利品——一块不小的疙瘩。”一句好笑的话使原本该严肃的战斗场面变得轻松起来。看看小作者所用的招式和策略语言，不也是生动贴切吗?
精心设计的方法——精心遣词造句，选用一些朴实而又凝练的语言来阐述一种哲理，抒发一种感情，表达一种观点，既可以画龙点睛，锦上添花，又可以启迪人心。举例来说，在「娱乐自己」一文中，末尾写到：「平凡，世界的本质;个性，社交的时尚;真实，生活的价值。」唱我的价值，唱我的个性，唱我的真实。生命的旅程，我为自己加油!第四句，凝练美，哲理美，句式整齐，语言朴实，思想深刻。
美文赏析，让学生懂得美的语言。
