高考议论文写作常见问题
确实在特定的考场上很难写出一定水平的议论文。“关键在于我们学生思想的深度。要敢于大胆论证，不能只求保守作文。以下是小编带来的关于高考议论文写作的常见问题。欢迎阅读。
第一，惯性写作，风格走样。
有些学生写议论文的时候，往往是把议论文写成纯粹的记叙文或者有论点的哲学论文。比如有的同学经常写议论文，前半段叙述性描述，后半段推理。结果，议论文被写成了四篇既不讲道理也不记叙文的不像文章。另外，很多学生分不清记叙文和议论文的区别，所以把议论文写成记叙文。所以一定要明白记叙文和议论文的区别。——记叙文主要运用叙事、描写、比喻等表达方式，力求用情感打动人，议论文主要运用讨论式表达方式，力求用理性说服人。
第二，拟题不当，题目模糊。
文章的标题就像房子的窗户或者一个人的眼睛。好的标题既能统一整篇文章的思想内容，又能激发读者默读的兴趣。
常见的议论文题目有两种：一种是论点题目，即题目本身就是文章的论点，如“有利于开本”；另一种是题目题目，即题目已经指出了讨论的对象、题目或范围，如“说宽容”。学生在写议论文时，无论使用什么样的题目，都要以追求“简洁而不失深意，新颖而不失韵味”为起草题目的基本原则。
(当然，我们会组织关于论证题目的专题培训。)
第三，雾中看花，景色隐蔽
写议论文，讨论某个问题或分析某个现象，不仅要有明确的观点和主张，而且要正确、清晰、深刻、新颖、针对性强。学生要理解“正义”在议论文中的核心地位和灵魂作用，理解在议论文中坚持“观点正确、态度明确、论据充分、论据有力”，能很好地解决议论文中无观点、观点零散或观点晦涩的问题。此外，还可以掌握“开门见山，做论点”、“写到一半就做论点”、“合章做论点”等写作技巧，还可以有效消除论点模糊或零散的弊端。
第四，“骨”与“肉”分离，案例论证薄弱
写议论文时，只要坚持论点，论点就能与材料统一起来，进而服务于主题。另外，只有准确、典型、新鲜的论据，才能使推理更充分，论证更有力。很多学生在写议论文、论证案例或分析事物时，由于没有充分把握和深刻理解论点的丰富性，或者对论点材料进行精心挑选和巧妙裁剪，往往找不到观点和论点的衔接点，导致文章的“骨”(论点)和“肉”(论点)相互割裂。具体来说，论点不能有效地证明和支持论点，论点不能和谐地指挥和包含论点。另外，很多学生在用例子论证论点时，所用的例子往往是老生常谈，不是千人一面，就是老生常谈。他们缺乏历史的分量和强烈的生活气息，也缺乏鲜明的时代色彩和个性特征。具体来说，引用的例子要么是琐碎的，要么是表面的，要么是整体往往被局部代替，要么是一般规律被个别现象代替。因此，这些例子既缺乏广泛的代表性，也缺乏深刻的典型性。
解决这一问题的办法是深入挖掘课本和读者资源，重视课外阅读，走出书本和课堂，融入社会生活，关注各种媒体信息，勤于观察，善于思考，广泛涉猎，加强积累，探索g
议论文中的例子作为论据，叙事风格与记叙文不同。记叙文中的叙述必须完整、具体，议论文中的案例论证应简明扼要。因此，议论文中的案例论证应该通过概括或截取来叙述。因此，弄清议论文和记叙文中叙事风格的不同特点和作用，并仔细揣摩议论文和记叙文中叙事风格的不同处理技巧，是解决议论文叙事冗长问题的关键。
第六，转移话题，节外生枝
“一议一题一中心”是议论文写作的基本要求。但在议论文写作中，很多学生并没有因为考试粗心而在一开始就改变题目，这与命题意图和写作要求相悖，即在写作中途听从指令，偏离文章的中心论点，或者干脆一口气抛弃文章的中心论点，导致千言万语被题外话。可见，在议论文写作中，不仅要看清题目的主干，理解题目的含义，明确要求，还要注意写作中思维的收集、释放和放松，即既要用发散思维适当展开，又要用收敛思维适时收集，切不可天马行空、跑题。
第七，表述有失偏颇，宽严相济的程度丧失
写议论文需要多角度全方位的看问题，也就是辩证的分析问题。所以议论文的语言表达要准确、严谨、有逻辑，不能只看到彩虹不看到阴霾。然而，在议论文写作中，许多学生忽略了这一点。比如要么基于自己的主观好恶，结果在表达上要么夸张，要么贬损；要么孤立地、静止地看待问题，要么片面地分析问题。其结果是，文本中出现了一些过激的言论，或者推导出一些难以自圆其说或前后矛盾的脆弱观点和结论。
表面上看是小问题，本质上是认知水平的大问题。因为语言是思维的工具，是思维的物质外壳和外显表达，语言的粗糙表达其实是思维不缜密、不严谨的结果。要在写作中解决这个问题，必须掌握唯物辩证法的一些知识，坚持用相关的、发展的、二分法的观点和方法来审视和评价生活和学习中遇到的一切事物和问题，培养良好的思维品质。
