【第1篇】爱动脑筋的孩子
早上小明被奶奶叫去吃早饭。小明还没醒。他不耐烦地起床，刷牙，洗脸，慢慢吃早饭。早饭后，小明在家花园旁边打篮球。突然小明不小心扑倒在地，穿了裤子。奶奶抱怨道：“你怎么这么不小心？”小明愤愤不平的说：“我不是故意弄坏的，奶奶，请你帮我补一下。”
奶奶回房找花针和线团，帮小明缝衣服。她只看到了自己的左右缝线，但是还没缝好，线就没了。于是奶奶用剪刀剪了线，准备穿另一根线再缝。这时，花针不小心掉到地上，找不到了。奶奶蹲在地上半天找不到，然后喊：“小明，过来帮我找花针。”小明停下来跑去找。她移动了祖母的椅子，眼睛紧紧地扫视着地面。她没有发现针的影子。他扩大了范围，继续找，还是找不到。
小明想：针长脚飞吗？不可能！当他的目光转向时，他想到了一个好办法。他跑回房间，从抽屉里找到一块磁铁，回来后蹲在地上。他把磁铁靠近地面，慢慢移动磁铁。本来聪明的小明想用磁铁把花针“引”出来。不出所料，突然，嗖的一声，花针飞到了磁铁上。小明很高兴，把花针给了奶奶，奶奶笑着说。
小明想出解决问题的办法不容易。
【第2篇】多动脑筋，遇事不慌300字
今天看了《365夜故事》。我印象最深的是故事里的《大拇指》。故事里有个大拇指的孩子，大家都叫他“拇指”。拇指很聪明，做什么都好。有一天，他把自己卖给一个商人，为父母赚了很多钱，然后设法逃脱；牛吃了，狼吃了牛的肚子，大拇指被狼吃了。他骗狼去他家吃好吃的，让他父母杀了狼，救了自己。看了这个故事，觉得自己的大拇指用智慧给家里带来了丰富的生活。而且，被牛、狼吃了之后，他一点也不慌张。他很冷静，试图自救。多有脑子的好孩子啊。我想向他学习。无论发生什么，我都需要多思考，多冷静。
【第3篇】小学二年级作文：爱动脑筋的孩子
早上小明被奶奶叫去吃早饭。小明还没醒。他不耐烦地起床，刷牙，洗脸，慢慢吃早饭。早饭后，小明在家花园旁边打篮球。突然小明不小心扑倒在地，穿了裤子。奶奶抱怨道：“你怎么这么不小心？”小明愤愤不平的说：“我不是故意弄坏的，奶奶，请你帮我补一下。”
奶奶回房找花针和线团，帮小明缝衣服。她只看到了自己的左右缝线，但是还没缝好，线就没了。于是奶奶用剪刀剪了线，准备穿另一根线再缝。这时，花针不小心掉到地上，找不到了。奶奶蹲在地上半天找不到，然后喊：“小明，过来帮我找花针。”小明停下来跑去找。她移动了祖母的椅子，眼睛紧紧地扫视着地面。她没有发现针的影子。他扩大了范围，继续找，还是找不到。
小明想：针长脚飞吗？不可能！当他的目光转向时，他想到了一个好办法。他跑回房间，从抽屉里找到一块磁铁，回来后蹲在地上。他把磁铁靠近地面，慢慢移动磁铁。本来聪明的小明想用磁铁把花针“引”出来。不出所料，突然，嗖的一声，花针飞到了磁铁上。小明很高兴，把花针给了奶奶，奶奶笑着说。
小明想出解决问题的办法不容易。
【第4篇】遇事动脑筋
一个秋天的周末，兔子妈妈让小白兔去花园里摘南瓜。在花园里，小白兔一眼就摘下了一个巨大的南瓜，于是小白兔费力的抱起南瓜走回家。
南瓜太重了。很快，小白兔筋疲力尽，不得不坐在路边休息。这时，熊正在骑自行车。小白兔灵机一动，心想：“轮子是圆的，南瓜也是圆的。如果我把南瓜滚回家，就不用浪费力气了吗？”小白兔迅速爬起来，轻松地把南瓜抱回家。
回到家，兔妈妈看到大南瓜，惊喜的问小白兔：“南瓜那么大，你怎么带回家的？”于是，小白兔把发生的事情告诉了妈妈。我妈对小白兔竖起大拇指说：“你真棒！”
老师点评：作者以拟人的手法，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，语言活泼明快，富有情趣。文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
【第5篇】小学二年级作文：遇事动脑筋
一个秋天的周末，兔子妈妈让小白兔去花园里摘南瓜。在花园里，小白兔一眼就摘下了一个巨大的南瓜，于是小白兔费力的抱起南瓜走回家。
南瓜太重了。很快，小白兔筋疲力尽，不得不坐在路边休息。这时，熊正在骑自行车。小白兔灵机一动，心想：“轮子是圆的，南瓜也是圆的。如果我把南瓜滚回家，就不用浪费力气了吗？”小白兔迅速爬起来，轻松地把南瓜抱回家。
回到家，兔妈妈看到大南瓜，惊喜的问小白兔：“南瓜那么大，你怎么带回家的？”于是，小白兔把发生的事情告诉了妈妈。我妈对小白兔竖起大拇指说：“你真棒！”
老师点评了作者拟人化的手法，语言准确生动传神，内容极其丰富具体，语言生动活泼，趣味性十足。文章语言清新活泼，描写能把握事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
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【第6篇】爱动脑筋的孩子
早上小明被奶奶叫去吃早饭。小明还没醒。他不耐烦地起床，刷牙，洗脸，慢慢吃早饭。早饭后，小明在家花园旁边打篮球。突然小明不小心扑倒在地，穿了裤子。奶奶抱怨道：“你怎么这么不小心？”小明愤愤不平的说：“我不是故意弄坏的，奶奶，请你帮我补一下。”
奶奶回房找花针和线团，帮小明缝衣服。她只看到了自己的左右缝线，但是还没缝好，线就没了。于是奶奶用剪刀剪了线，准备穿另一根线再缝。这时，花针不小心掉到地上，找不到了。奶奶蹲在地上半天找不到，然后喊：“小明，过来帮我找花针。”小明停下来跑去找。她移动了祖母的椅子，眼睛紧紧地扫视着地面。她没有发现针的影子。他扩大了范围，继续找，还是找不到。
小明想：针长脚飞吗？不可能！当他的目光转向时，他想到了一个好办法。他跑回房间，从抽屉里找到一块磁铁，回来后蹲在地上。他把磁铁靠近地面，慢慢移动磁铁。本来聪明的小明想用磁铁把花针“引”出来。不出所料，突然，嗖的一声，花针飞到了磁铁上。小明很高兴，把花针给了奶奶，奶奶笑着说。
小明想出解决问题的办法不容易。
小学其他年级同类作文
比比谁更会动脑筋
“丁铃铃”——我是这次活动的主持人。我心里又高兴又紧张。我快步走到演讲台前，看着大家。我看到所有的学生都坐直了，眼睛看着我。教室非常安静。我润了润嗓子，看了看同学，笑着说：“同学们，今天的活动主要是让大家发挥自己的聪明智慧。这次活动的主题是比较谁会动脑！”现在来听听。
我开始展示第一个题目：一个人说他一天就能在湖上行走，不会沉。请问他是怎么做到的？
话题一出。学生坐不住了，有的皱眉，有的用手挠头……过了一会，小明举起手说：“我知道，我知道！
我说：“小明，你回答！”
“这个人走在结冰的湖面上，不会沉的！”小明很自信的回答。
“是的，答案是正确的！”我一边说，一边递给他一份礼物。
活动还在进行，同学们已经安静在欢乐的海洋里了！
（四年级，300字）
我也喜欢动脑筋
我以前不喜欢用脑子，但是自从那次事件之后，我就爱上了我的脑子。
就这学期一次，学校进行了一次大扫除，老师指派我和其他四个组员负责教室六盏日光灯的卫生。这让我们很困惑。听着，我们有些人手里拿着抹布。我们不能伸手去摸它们，更不能去擦上面的灰尘。嘿！这一次，我的组长要倒霉了。我看了看其他组，都快完成了。我急得像热锅上的蚂蚁时，赶紧跑到老师跟前问：“老师，我这么高怎么搞卫生啊？”老师说：“开动脑筋，找到自己的路。”我在那里站了一会儿，和组员讨论了一会儿，还是没有想出解决办法。我坐在座位上，摸了摸头。我突然想到我们学校的运动器材室里有一根长竹竿。我想，难道不能用绳子把破布紧紧缠在竹竿顶端做卫生吗？
我告诉他们这个方法，我们开始行动。不一会儿，我们的新“长臂抹布”就完成了。然后，我们马上开始做卫生。不到十分钟，我们就成功地完成了任务。上课的时候，班主任王老师也夸我是个爱思考的好孩子。当时我喜出望外。
用你的脑子让我开心。希望大家以后多动脑筋。有句话叫：好。"镜子越亮，大脑被利用的越多."
（小学三年级，）
我是一个不爱动脑筋的人
我是一个不爱思考的孩子。
我什么都不想。我和爸爸玩24分的游戏。困难的时候，我总是在父亲面前喊“无解”，但结果往往是我错了，所以总是输。我和我的同学跑了一场比赛，他让我离开马路。我想都没想就跑了，才知道自己数学课吃了大亏。我做数学题，有的算法很简单，但是我还是用很笨的方法在草稿纸上努力。
我玩游戏的时候不思考。我跑得太快，撞到了油箱。我玩红色警戒2。我的基地里总是没有士兵。我不在乎其他士兵来不来。我玩魂斗罗的时候，敌人火力太密集，我受不了我的脾气。我只是不停的往前冲，每次输都不去找输的原因。
我不考虑家务。我扫地的时候，不会扫床下的灰尘。拖地的时候先拖客厅，走过去拖其他房间，地板又脏了。我不假思索地洗衣服。我把浅色衣服和深色衣服混合在一起。结果衣服变色了。我的校服变成了“大脸”，同学嘲笑我，我不敢穿。
我不喜欢在学习中思考。数学老师布置作业的时候说他做不了延伸题，我也很少做。有时候遇到难题，第一个想到的就是问别人。我的同学和老师仍然认为我不羞于提问。就像我在做爸爸布置的这篇作文的时候，第一个想法就是在网上找类似的文章。
于是我成绩每况愈下，老师不喜欢我，父母总是对着我的成绩单叹气。所以我决心改掉这个坏习惯。下次写作文的时候，相信会变成《爱动脑筋的我》。
（六年级，600字）
