教学的近义词
教学的近义词
熏陶：人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响：在熏陶
传授：教给别人(知识、技艺等)：传授经验。传授
教授：①对学生讲解说明教材的内容：～数学ㄧ～有方。 教授
教导：教育指导：～处ㄧ～有方。教导
教诲：〈书〉教训；教导：谆谆～。教诲
教养：①教育培养：～子女。 ②指一般文化和品德的修养教养
教育：①培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是教育
讲授：讲解传授：～数学课。讲授
教化：〈书〉教育感化。教化
教学的意思
大教学论：副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》。捷克夸美纽斯著。1632年出版。共三十三章。反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作。
电化教学：运用幻灯、投影、电影、电视、闭路电视等现代科技手段进行教学。[audio-visual education programme;education with electric audio-visual aids] 运用幻灯、投影、电影、电视、闭路电视等现代科技手段进行教学
宗教学：一种唯心主义学说，其宗旨是以此来论证神的存在，本质和宗教教义。[theology] 一种唯心主义学说,其宗旨是以此来论证神的存在,本质和宗教教义
体育教学：学校体育工作的基本形式。以传授体育知识、技术和技能，发展身体，增强体质，培养意志品德为任务。
计算机辅助教学：利用计算机协助进行的各种教学活动。一般有三种模式：辅导模式，用于向学生讲授知识和技能等内容；练习与操纵模式，用来训练学生的解题能力；对话模式，用来训练学生的理解力。
教学的近义词
教学相关近义词
带教字的近义词
教学相关成语
一家之学： 自成一家的学派。
以学愈愚： 指用学习改变愚昧的秉性。
以法为教： 以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容。
伤教败俗： 指败坏教化和风俗。同“伤化败俗”。
修学务早： 修学：研习学问；务：必须。学习知识必须趁年少进行
八砖学士： 八砖：八行砖。指懒惰的人
冬烘学究： 冬烘：形容懵懂，浅陋。指昏庸浅陋的知识分子
力学不倦： 力学：努力学习。倦：疲倦。勤勉学习而不知疲倦。
力学笃行： 力学：努力学习。笃行：切实地实行。勤勉学习且确切实践所学。
勤学好问： 勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。
勤学苦练： 认真学习，刻苦训练。
勤工俭学： 利用学习以外的时间参加劳动，而以劳动所得维持生活。泛指在学习期间参加劳动
卖弄才学： 指故意显示自己有文化水平
博学多才： 学识广博，有多方面的才能。
博学多识： 学问广博，见识丰富
博学多闻： 博学：广博。学识广博，见闻丰富。
博学宏才： 博：广博；学：学问；宏：广大；才：才能。学识广博，有多方面的才能
博学审问： 博：广；审：详尽细密。广泛学习，详细询问
博学洽闻： 博学：广博。学问广博，见识丰富。
博学笃志： 博：广；笃志：志向专一。广泛学习，意志坚定
婢学夫人： 婢女学作夫人，比喻刻意去学，却总不能像
孤学坠绪： 将要失传的学问典籍。
学不沾洽： 沾洽：雨水沾足，渊博。学识不够渊博
学不躐等： 躐等：越级，不循原有序列。学习不能超越次第，应循序渐进
学业有成： 学业：学问。学问有所成就
学书学剑： 学文练武。
学以致用： 为了实际应用而学习。
学优才赡： 赡：充裕。学问好，又富有才气
学优而仕： 优：有余力。学习了还有余力就去做官。指学习成绩优秀然后可以当官
学如登山： 学习象登山一样。比喻要努力攀登，逐步提高。
教学相关词语
学会：由研究某一学科或某个学术领域的人组成的学术团体。如语言学会﹑物理学会等。
学伴：学习的同伴;学友。
学位：高等学校、科学研究机构或国家授予的表明专门人才学术水平的称号。中国和大多数国家分学士、硕士、博士三级(中国另设有名誉博士学位)。有的国家设二级(如苏联为科学副博士和科学博士)或博士一级(如意大利)。
学佛：1.学习佛法。谓出家做和尚。2.指信仰或研究佛教。
学使：即学政。
学侣：1.学友。2.犹学生。3.指有学识的僧侣。
学俸：1.官府发给生员的廪食。2.旧称教师的薪水。
学像生：宋元时期杂艺的一种，以模仿各种声音与动作娱悦观众。
学僧：谓有学识的僧侣。
学僮：1.同“学童”。2.书僮。
学儿：犹学生。旧时读书人或官场中自称的谦词。
学兄：对学友的敬称。
学养：学问和修养：他见多识广，颇有学养，为大家所尊重。
学分：高等学校计算课业时间的单位。通常以一学期中每周上课一小时为一学分。学习修够学分方能毕业。
学分制：高等学校的教学管理制度。用学分作为计算学生学习分量的单位，学生读满一定数量的学分，方能毕业。一般以每一学期的每周授课时数、实验和实习时数以及课外指定自习时数为学分的计算依据，根据各门课程的不同要求给予不同的学分，并规定各种专业课程的不同的学分总数，作为学生毕业的总学分。
